尽享读书之乐为孩子打开阅读之窗

　　对于幼儿而言，早期阅读涉及面较广。幼儿的阅读行为需要调动眼睛、耳朵和手指一起完成。边观察、边听讲解、边触摸书本的过程，使孩子通过理解和探索进入到了一个全新的艺术世界，对于脑部发育和思维力的提升大有裨益。想为幼儿开启阅读之窗，家长需要从以下几个方面着手。
　　从幼儿的阅读习惯出发
　　如果认知不同，观察世界的方式就不同。打个非常明显的比方，面前出现这样一幅画一堆写满汉字的有趣的广告牌出现在眼前，看同样的画面，中国人会细细观赏五花八门的广告语，而一个不认识汉字符号的外国人则会忽略这堆广告牌，只关注角落里那个正在行走的人。
　　同理，同样是看书，已经熟练认读文字的大人会迅速注意到具体的内容，而不认识文字符号的幼儿则会首先关注图片、色彩等内容。幼儿的独特的阅读习惯给了家长们一个精准的提示，在我们陪伴幼儿阅读时，应该从图片出发带其领会，对其讲解，让幼儿从图片中细细体会书籍所要传达的内容。这样的方式更有利于幼儿对内容的吸收和理解。
　　培养好习惯，为独立阅读打好基础
　　几乎所有刚开始接触纸质书籍的幼儿都会热衷于撕书、翻书、拍打书籍和扔书，这实际也属于早期的阅读行为。幼儿之所以有类似的行为，是因为他们对书籍产生了兴趣，正在用自己的方式了解它。潜意识是想从外部了解书籍具有什么功能。
　　因此，看到孩子有这些行为，家长千万不要呵斥孩子，觉得这是任性的表现，更不要轻易制止，突然地打断会大大破坏幼儿的好奇心。除此之外，爸爸妈妈还可以经常拿本书做示范阅读，所谓耳濡目染，孩子看到了也会经常拿起书籍进行阅读。小月龄的孩子需要家长带着他们一起看书，家长可以用语言不断引导，让孩子尽可能地快乐地参与其中。
　　参与到孩子的每一次的主动探索中
　　阅读生活里真实场景中的文字，也属于幼儿的阅读行为，并且这样的阅读行为更具有实际意义，更加利于强化阅读行为和举一反三。比如领孩子逛街，孩子识别出了商店牌匾上的文字，高兴地向家长诉说，家长要积极回应，给予及时的夸赞。幼儿能够在真实场景中识别出曾出现在书本中的图形和文字，说明阅读水平已经发生了质的飞跃。
　　加强阅读，有助于培养专注力
　　不要小瞧简单的阅读行为，阅读过程需要调动孩子的多种感官才能完成，还需要思维和想象力的交互参与。当孩子沉浸在阅读中，专注力就得到了不断强化。专注力的养成对于孩子的发展意义非凡。应该说，不论孩子学习任何一门课程或是习得某项技能，都离不开专注力的发酵，只有聚精会神地学习某种知识，才能更好地掌握其中的奥秘。