李玫瑾家长不要总拘泥于细节，先学会把孩子当人看，才是教育

　　《小舍得》中，三个不同的家庭，三种不同的教育方式，养育了三个不同的孩子。
　　子悠，一个被妈妈拧紧发条的陀螺，每天不是学奥数，就是在学奥数的路上，没有假期没有自由，就连辅导班举办的亲子活动，妈妈也只同意他参加英语演讲环节。而真实的他热爱足球，喜欢小动物，梦想做一名生物学家，可这一切在妈妈眼里都没有学习重要。
　　欢欢，从小快乐成长，学小主持人，还获得了不少奖项，被电视台邀请主持节目。虽然成绩一般，但是孩子自己也算有上进心，主动要求上择数。
　　米桃，高智商学霸，但是因为家庭条件的关系，见识少，眼界窄，导致在某些方面略显不足。
　　三个孩子，子悠的生活里只有学习，活得很压抑；米桃缺乏见识的培养，活得很自卑；反而是欢欢，性格热情开朗，积极阳光，从情感心理来说更健康，未来有可能成为一个有后劲儿的人。
　　孩子之间会有这样的差别？
　　李玫瑾曾提出一个观点，家长不要总拘泥于细节的东西，不要每天具体地要求他做什么或者干预他做什么，尤其是不要总盯着孩子的成绩，而是应该多关注孩子作为人的内容。
　　譬如家有男孩子，多和孩子聊聊男人感兴趣的东西，聊聊历史文化，社会经济，从聊天中拓宽孩子的视野，让孩子的格局变大，让孩子知道作为一个男人应该是什么样子，当他有担当，有志向，有理想，才更容易成熟。
　　说白了，就是家长对孩子的教育要宽，不要窄！要关注孩子的多方面，而不是是狭隘到学习这一点上。
　　在教育中，我们恨不得孩子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，就像《小舍得》中的田雨岚一样，孩子只要学习好比什么都强，做其他的事情都是浪费时间。
　　即使在子悠控诉妈妈只爱我的成绩，不爱我，田雨岚依旧初心不改，将学习放在第一位，她过分注重孩子的成绩，而忽视孩子情感的需要和内心真正的需求，据网友透露，小说中子悠在妈妈的压榨下最终崩溃，如果这是这是子悠的结局，并不奇怪。
　　为什么有的孩子在长大之后，尤其是进入青春期之后，出现很多问题，心理承受能力差，半点委屈就要死要活；人格不健全，出现校园暴力甚至走上犯罪的道路。。。。。。这都是教育不平衡导致的。
　　成绩的确很重要，但是只关注成绩，而忽视人格和其他能力的培养，孩子就是瘸腿走路，既走不快也走不远，还很容易摔跟头。
　　培养孩子热爱生活的能力
　　热爱生活才能热爱学习，学习的最终目的就是为了一生热爱生活《小舍得》中，雅德校长的这句话说出了学习的真谛！
　　学习很重要，但是学会生活，甚至说学会活着更重要。
　　只有拥有自理的能力，他才能照顾好自己；只有热爱生活，他才懂得如何让自己活得更好。
　　天才少年魏永康，2岁时就识得2000多个汉字，17岁就考取了中科院的硕博连读，却被学校因其自理能力太差劝退。
　　魏永康的母亲认为万般皆下品，惟有读书高，为了让儿子专心学习，她要求儿子断绝所有的社交，给儿子洗衣端饭、洗澡洗脸，甚至还会在儿子读书时，亲自喂饭。最终，魏永康成为了学习上的天才和生活中的弱智，不得不退学回家。
　　让孩子做做家务，培养孩子自理能力，又能增加责任感；
　　让孩子多跑跑跳跳，增强体质，又利于孩子性格开朗；
　　带孩子听听音乐，看看展览，读读书，引导孩子不断去发掘生活中美好的一面。
　　当孩子发自内心地热爱生活，他才会对学习产生真正的内驱力，希望通过自己的学习让自己未来更好，这才是一个正向的循环。
　　注重德育人格的培养
　　2020年高考，一名考生因为没有考好，情绪崩溃，撕毁了同考场中两名考生的答题卡。与其说她承受能力差，心理太脆弱，不如说这名学生本身的品质有很大问题。
　　我考不好，别人也别想好。这是何等的自私！
　　北京大学中文系教授钱理群曾说过，我们的国家，我们的社会正在培养出一批绝对的，精致的利己主义者。
　　最主要的原因就是，父母们将目光只放在了成绩上，认为其他一切都不重要，从而忽视了品德人格的教育。
　　《小舍得》中，米桃是个好孩子，但是当她见识到中产家庭的生活后，心理出现了极大的不平衡，如果父母不对孩子及时疏导，这种不平衡很可能就会成为她成长中的一道刺，从而发展为嫉妒、怨恨，甚至更为恶劣的品质。
　　孩子的道德教育，决不能等孩子出了问题之后再教育，而是应该防患于未然，尽早对孩子做出引导。否则，只会付出更多的成本和代价。
　　注重孩子眼界的培养
　　《小舍得》中，班主任老师不止一次和米桃的家长提到，孩子的见识太窄，会对孩子的成长有一定的影响。
　　随着社会的进步和发展，孩子的成长和学习中，开拓眼界已经成为一个必不可少的教育内容。
　　眼界宽，世面广，往小了说，可以帮助孩子在学习上提供大量的积累和素材；往大了说，孩子才能意识到世界的丰富多彩，格局才会得到提升，内心才会更丰富。
　　王人平老师说过一个孩子行走和阅读的范围，就是他的世界。
　　阅读和脚步，总有一个要在路上。
　　让孩子多读书，既积累知识，又能拓展孩子的视野和思想深度；带孩子多走走，让孩子看见世界的广袤，不同的人文历史，风土人情，会大大丰富孩子的认知，进而转化为努力的内驱力。
　　即使是没有条件带孩子到处旅行的，也一定要让孩子从书中补回来！书中的世界更大，更广，更深，多读书可以达到同样的效果。
　　孩子是一个立体的人，教育就应该是多方面的，绝不仅仅局限在学习上，实际上，我们对孩子任何一个方面的教育，都是在变相提高促进孩子的学习动力。
　　当孩子感受到生活的美好，当孩子意识到世界的广阔，当孩子拥有了良好的品质，这些都会反过来都会成为激发孩子钻研，探索和学习的动力，只有一切成为了一个正向的循环，孩子才有可能成为一个人格健全，热爱学习的、优秀的人。