斯坦福大学教授直升机育儿没有让孩子变傻，而是让他们缺乏成效

　　美国斯坦福大学著名心理学教授卡罗尔德韦克（CarolDweck）在多年执教生涯中，观察到了学生们的一个趋势：许多人都不去追求终生的事业了，他们只是在各处打打零工。
　　在新学期安排的写作课上，卡罗尔每周给学生布置一篇个人写作练习。
　　她偶尔会看到有些学生在文章里提到自己很紧张、害怕。
　　大概从五年前起，她说，所有人，不论是男生还是女生，都在说自己害怕犯错，害怕暴露自己的不足，害怕被人发现自己的弱点。
　　卡罗尔教授发现，现在的孩子不知道怎么为自己做事，习惯于逃避，逃避挑战和失败。
　　这种逃避的行为让那些本应有热情、有干劲、有想法的孩子们，变得没有目标、没有方向、浑浑噩噩，丧失了自主性。
　　为什么会变成这样，卡罗尔留意到了直升机式育儿的普及，让这种情况在现在的孩子中蔓延开来。
　　直升机式育儿没有让孩子变傻，而是让他们缺乏成效。
　　直升机式育儿相信很多小伙伴并不陌生，可能在很多的书上都看过。
　　斯坦福大学新生教务长JulieHaims为此专门写了一本书《让孩子成年又成人》。
　　多年来，她观察到过度养育下的孩子们，不仅缺少了基本生活能力，还让孩子心理受到了伤害。
　　2013年《儿童与家庭研究杂志》刊登了一项针对297名大学生的研究，发现在抑郁水平和对生活感到不满方面，有直升机父母的大学生数量显著高于其他同龄人。研究者认为，学生幸福感低下的原因在于，对自主和能力的基本心理需求受到了妨碍。
　　为什么直升机式育儿会对孩子造成那么大的伤害？
　　首先我们需要了解一下，直升机式育儿具体的含义。
　　直升机父母的隐喻最早出现在海姆吉纳特的畅销书《父母和青少年》（BetweenParentTeenager），其中一名青少年抱怨自己的妈妈：像直升机一样在我身边盘旋（Motherhoversovermelikeahelicopter）
　　美国心理学家马德琳莱文曾写过不少关于直升机父母的文章。
　　她认为直升机父母的人虽然过度的出席，参与儿女的生活，但在心理上却是缺席的。
　　换句话说，孩子的方方面面都要照顾得当，但是在心理上却束手无策。
　　可是这也并不意味着，直升机父母不是不好的父母，也不一定是荒谬的、不快乐的、充满控制欲的父母。
　　直升机父母可能是出于好意，只是因为父母本能性的惧怕，导致好意走错了方向。
　　也有人会把虎爸虎妈的教育，与直升机父母相比较。
　　但是可以这样说，虎式教育是着重在特定领域（如音乐或数学）上的成功，而直升机父母是惧怕失败，因此不惜一切代价的避免失败。
　　另一个不同点是虎式教育强调努力，对儿女的态度是极端、权威和独裁的，而直升机父母是妥善安放他们的孩子，渴望和他们建立友谊。
　　因此，我们可以看到直升机式育儿最大的一个特点：害怕失败。
　　既害怕孩子的失败，也害怕自己育儿的失败，所以会竭尽全力地避免各种失败。
　　这恰恰落入到了固定性思维的陷阱当中。
　　卡罗尔教授后来写了一本书《终身成长》，改变了全球的老师和父母。
　　她写到了两种截然不同的思维方式，对人生发展不同的影响。
　　拥有成长型思维的人，不会畏惧困难和挑战，他们喜欢挑战，相信能力是可以得到提升的。
　　固定型思维的人，不懂得享受学习的过程，只盯住眼前的成功或失败。为了寻求自我安慰，他们甚至会选择作弊，或逃避困难。
　　简单来说，成长型思维，能让人更积极主动地挑战困难，提高承受压力的能力和解决问题的能力。
　　但问题是，为什么成长型思维那么重要，却好像只有只有很少人做到？
　　因为我们很容易很容易就陷入到二极管的思维当中：
　　失败了，考差了，就是不聪明。
　　成绩提高了，考好了，就是聪明。
　　自然而然我们和孩子都会把失败与能力挂钩，失败得越多会觉得自己的能力越不行。
　　即便成功了，也只会归功于自己的运气，而非自己的努力。
　　卡罗尔教授解释道，拥有成长型思维的人之所以能够不断地成功，正是因为这些人学会了如何理解失败。
　　知道人类的品格（例如心智技能）是能够通过努力来培养的成长型思维的人不但不会因为失败而气馁，甚至都不认为自己遭遇了失败。他们会认为自己只不过是在学习。
　　失败并不可怕，可怕的是我们不懂得如何去面对失败，把失败看作天大的痛苦。
　　这便会让孩子做出逃避的行为，做了既然会失败，那干脆不做，什么都不做就什么事情都没有。
　　其实不仅仅是卡罗尔教授，斯坦福大学的心理学教授凯拉海莫威茨也发现，孩子能否接受失败、应对失败，父母起着关键性的作用。
　　我们不仅要支持孩子，还要教给孩子接受失败的技能：
　　对孩子表现出同理心以自己为例，分享失败的事情分析下次如何做得更好永远记得再试一次
　　更重要的是，我们学会退后一步、放开双手，让孩子自己去经历失败。
　　不是说，人为地去给孩子制造困境，这样做可太傻了。
　　如果有人不断地告诉你你好蠢你比不上别人你很差劲，尤其对你说这种话的人是你相信的人，你能保证对自己的能力不产生怀疑吗？
　　我们的孩子们如果不断地会从父母那里听到这种话，又会怎么想呢？
　　打压教育注定会失败，它只能让孩子注意到自己多么无能，并不能从根源上帮助孩子获得从失败中站起来的勇气，更别说让孩子从挫折中变得坚强。
　　我们从语言上进行改变起，把一句句太难了做不到犯错了，改变成只是需要多花一些时间小脑袋瓜转起来失败能让我们学到更多。
　　就像那本经典绘本《Giraffescantdance长颈鹿不会跳舞》。
　　因为脖子太长腿太细，不会跳舞的长颈鹿受到了大家的嘲笑。
　　幸亏有一只睿智的小蟋蟀，鼓励长颈鹿说：sometimeswhenyouredifferentyoujustneedadifferentsong。有时候，如果你与众不同，你需要的仅仅是一首不一样的歌。
　　这首不一样的歌，在我的理解，是不一样的方法和途径。
　　长颈鹿失败了，可能是因为方法不对，而我们应该做的是，不断寻找正确的方法，合适的方法。
　　所以，国外也用这本绘本，教会孩子们：thingswecantdoyet，和thingswecantdo的区别。
　　我们只是【暂时】还不能做到这样，并不代表我们永远都不能做到这样。
　　无论是孩子还是作为父母的我们，如果能学着用成长型思维的方式去看待，都能获得更多的自主性和力量感。
　　结语
　　没有哪个父母会想我今天能做点什么来害我的孩子呢，破坏他的努力，让他变得不爱学习，阻碍他取得成就？
　　当然，没有父母会这么想。
　　我们会想：我愿意为了孩子的成功做点什么，付出点什么。
　　现在可以看到，最好的付出就是和孩子一起养成成长型思维模式，这样能改变对于挑战与失败的看法，也能赋予我们坚毅。