(22)学习李玫瑾心理抚养有感系列
(22)学习李玫瑾《心理抚养》有感系列
第五章人性由情感而唤醒
(三)同龄人交往
我们的跟踪研究得出一个重要结论:必须重视同龄人的交往。
同龄人的交往对于孩子的成长非常重要。同龄人的交往与儿童与成人的交往,非常不同。因为儿童与成人的交往,是非平等的关系,成人有意无意总会照顾儿童,或者居高临下指挥儿童。儿童只有在平等的同龄人关系中,通过表达自己想法、交换不同意见,通过讨论,甚至摩擦、吵架,也有必要的妥协,达到一起玩的目的。只有在这种活动中才能得到成长。
而现在,高楼大厦的封闭环境,家长工作的节奏紧张,使得孩子们之间的交往大大减少,一种看不见的影响,障碍了孩子们的健康成长。
在疫情阶段,学生们的课余时间比较多,他们三五成群,相约着在小区里骑自行车、踢足球、拽包。为了玩得更好,他们相互催促尽快完成作业,大家出主意,商量玩的办法,出现矛盾,自己进行调节。这时候才可以看到他们在真实地成长。
同理,家长应该十分重视孩子参加班集体的活动。在学校有领导、有组织、有主题思想的活动,往往让同龄孩子在互动中受到更深刻的影响。
刘绪源在《幼童与美》中指出;儿童最爱看儿童,而不爱看熟悉的环境(总希望到一个新鲜环境,看新事情。)综合起来就是:他们更爱看的是同类。即那些虽然不是孩子,却有着浓浓的童心童趣的童话形象。在一个全新的陌生而奇异的环境中演绎一个有趣的故事。
我想,儿童最爱看儿童,而又不爱看旧环境,是出自他们成长的需要。
一是,对同类有亲切感,而且个子和自己一般大,有安全感;
二是,条件相同,将更有条件进行模仿、学习;
三是,关心同类的命运。尤其是在新环境中看看儿童他们怎么做?
通过童话使他们感到童话人物是自己的同类,看看他们(也就是想想同类的自己)在新的世界,怎样过新的生活。
儿童这时候看到的同类,会丰富了对自我的认识(虽然包含了想象)。因为意识本身具有双态性自我教育和对象意识同时生成,不可分离。