3岁看大！3岁对了，孩子一辈子就对了

　　导读：孩子到了一定的阶段，不同的敏感期就会接踵而至。我们要细心观察，抓住孩子的敏感期，培养孩子各方面的能力。
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　　3岁是孩子成长的最重要的时期，孩子性格的形成和能力的培养就在这个关键的时期。
　　3岁之前的孩子对于周围的人和事等任何知识都是像海绵一样吸收，这就是说，孩子在3岁之前跟着谁，接受什么样的教育，未来就会有相应的性格
　　现在的孩子普遍都是心灵比较脆弱的，不能像我们小时候一样扛得起很多的事情，经得起很多的打骂。这不是好事，这是一种偏颇的教育。虽然现在的孩子都比较聪明，不需要打骂，但是面对事情的压力的时候真的不如我们这一代的人的承受能力。
　　许多的孩子养成的是娇生惯养的习惯，吃不了苦，受不了罪，总感觉做一点工作就是世界上出力最多的人。这一切的一切都跟3岁之前的培养有着不可分割的关系。
　　1920年，在印度发现了两个狼孩，大的约七八岁，小的两岁左右。牧师辛格将这两个怪物带到了村里，送进了当地的一所孤儿院，并给大的取名卡玛拉，小的取名阿玛拉。
　　为了使这两个狼孩学会和适应人类的基本生活方式，辛格牧师夫妇做了种种努力，终未成功。阿玛拉在第11个月就死掉了；卡玛拉用了5年时间学会了两脚步行，7年才学会了45个单词。卡玛拉一直活到17岁，但她直到死时也没有真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
　　这个例子说明，如果错过孩子3岁左右的学习关键期，就会影响孩子今后各种能力的发展，造成不可逆转的后果。
　　23岁是计数能力（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期；
　　23岁是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期；
　　2。53。5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；
　　3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
　　有些做爷爷奶奶的很爱孩子，生怕孩子受苦受累，时时处处限制孩子的行动，不让他干这个、动那个；或者嫌孩子做事笨手笨脚，代替他们做一些事情。有的上了大学甚至不会洗衣服，这是何等的悲哀。
　　殊不知，我们在一点点地剥夺孩子成长的权利，扼杀孩子的创造力和自主性。我们可以替孩子做事，但没有办法替孩子生活和成长；我们可以替孩子解决问题，但是没有办法替他们去承担他们应该承担的责任；我们可以替孩子规划未来，但不能替他们憧憬未来。
　　一个没有憧憬和希冀的童年，不能自主地做一些自己喜欢的事情，可能会有一个平庸痛苦的未来。
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