教育戏剧，让孩子的生命得到滋养

　　本周学习的经典故事《鲁滨逊漂流记》，大部分孩子都很熟悉。有的孩子甚至会说出书中的人物星期五。鲁滨逊的冒险与挑战对于孩子来讲，充满吸引力和向往。
　　由于对这个故事充满期待，孩子们在课堂上经常能置身于角色之中，置身于故事创造的情景之中，去体验人物的经历和情感。从故事回到现实之中，孩子们都会积极表达自己对于某一事物的想法，有时候会借用故事来表达自己的观点。
　　在故事之外，孩子们的休闲时光同样多姿多彩，和小伙伴们玩各种各样的传统游戏，有些孩子们甚至一起创造了新的游戏。
　　孩子们在老师们创造的自由环境下，释放情绪，不再压抑自己的天性，内在的生命力得到滋养，让他们可以处在完全放松的状态，展现真实的自我，而这种状态让孩子们更容易与他人产生连接，变得更加开放、包容和接纳。
　　1hr放松活动
　　只有完全放松下来的孩子才能展现真正的自我，因此在每节课的开始，老师们都会准备一些有趣的活动让孩子们彻底放松自己。蒙眼过障碍枪王之争、用身体来运送物品这些有趣的活动让孩子们玩得开心的同时，也让他们的身体舒展，心情兴奋起来。
　　蒙眼过障碍
　　争分夺秒
　　用身体运送物品
　　枪王之争
　　2hr场景建构
　　场景建构中，孩子们一起合作完成的同时，也展现了他们各自的个性。有的孩子面部表情很丰富，肢体动作很夸张；有的孩子喜欢用台词来传达自己建构的场景，语言十分幽默；有的孩子喜欢用身体来形象地来表达某一个物体正是孩子们多样的建构方式，让他们的最终呈现分工明确但又十分和谐。
　　擦洗兵器
　　鲁滨逊解救星期五
　　星期五来到文明社会后吃饭的场景
　　3hr奥尔夫音乐
　　戏剧是十分综合的艺术，音乐、美术、文学等都包涵其中，我们的奥尔夫音乐课也是为戏剧课程服务的，在奥尔夫音乐课中，孩子们通过音乐、节奏、舞蹈感受野人打猎、篝火晚会、欢迎外宾这三个场景，在过程中享受音乐，非常自由和愉悦。
　　跟着节奏拍手
　　用身体表达节奏
　　用身体表达节奏
　　4hr传统游戏
　　随着孩子们越来越熟悉，传统游戏也自发组织与合作进行：踢足球、挑竹棍、谁是卧底、角色扮演、飞行棋等游戏，从召集人员到统一游戏规则，再到投入游戏，孩子们之间的连接越来越深。
　　挑竹棍
　　玩飞行棋
　　角色扮演
　　5hr道具制作
　　孩子们分组选择制作鲁滨逊使用的工具和船帆，大部分男孩子选择制作鲁滨逊使用的枪、箭，女孩子会选择制作布袋和船帆，还有不同的背景幕，大家在一起准备道具的感觉和氛围真的非常美好。孩子们一起设计舞台背景，一起制作道具，将自己的创造用于戏剧场景，是教育戏剧课程中十分重要的环节，在共同工作的环境下，连接、合作、集体感和仪式感就自然而然地发生。
　　道具制作
　　6hr小剧场
　　最后的一天，孩子们将这几天的经验累积，对自己要呈现的场景很清晰，在大家讨论与确认演绎场景之后进行编排、演绎，整个过程中，融合了戏剧演绎技巧、服装装饰、道具制作、舞美设计等元素，将戏剧的综合性一一体现。
　　当孩子们自己制作的道具、背景幕被呈现在舞台上时，孩子们都非常开心，看到集体工作的成果被展现，内心十分满足！每个孩子都渴望表达自己，也乐于表达自己，他们在展现中感受舞台、感受教育戏剧的魅力。
　　舞台背景
　　化妆
　　小剧场演绎
　　这6周以来，感谢选择闻是教育戏剧的孩子们，有了你们的呈现，才让这6周的戏剧如此精彩！也非常感谢家长们的支持，正因为有你们，才有如此令人感到快乐的孩子！
　　在这6周里，我们看到孩子们都有各自的变化。有的孩子越来越有自信，敢于表达自己的想法；有的孩子对规则的把握和对自己情绪的把握越来越好；有的孩子逐渐释放自己，变得越来越外向；有的孩子宣泄情绪后，变得越来越快乐看到孩子们潜移默化的变化，我们很开心，也是对我们长期坚持的教育理念的一种肯定。
　　家长朋友圈
　　在家长的朋友圈里，也表达了孩子们的变化以及对这种教育方式的认可。感谢家长们的支持，我们会一直坚持下去，践行并传播教育戏剧，让更多的孩子们可以快乐健康地成长！