戒尺打手成热点，实为惩戒教育缺失，情绪宣泄背后，该这样反思

　　教师拥有对学生的惩戒权，这已经是公认的事实，但是在应用惩戒权的过程中，却往往因操作尺度而出现争议。我们都知道尺度易受实施惩戒者的情绪控制，由此说来这已经不是尺度问题，而关系到实施惩戒教师是否有情绪渲泄现象。
　　教师管理课堂秩序这是职责范围的工作，但是擅长管理的人都清楚一点，那就是合格的管理者不应该带着情绪进行管理，否则，很可能出现情绪失控现象。我们都知道情绪失控的人，很容易被愤怒冲昏了理智，在大脑思维一片混乱的情况下，又如何进行有效秩序管理呢？
　　近日，网上有一段一小学教师惩戒学生用尺击打学生手心的视频，再一次吸引了公众的目光，只见一位老师用戒尺对班上多名学生打手心。众说纷纭，不断被热议。
　　被通报的班主任被通报冤不冤？
　　当很多人为被通报的班主任夏某鸣不平时，那她到底冤不冤呢？教育局处理的是否过重呢？在寒石冷月看来，一点都不冤，因为她在滥用惩戒权。
　　为何说夏某利用惩戒权呢？在这里我们必须清楚教育、管理和惩戒是相辅相成的，一味强调惩戒而不忽视秩序管理和教育，根本无法让学生建立起遵守纪律的内心秩序感。
　　、纪律认知教育必须要放在首位。
　　管理是一门学问，对于教师而言，在对一个班级进行秩序管理的时候，必须要先进行纪律认知教育，即要让学生知道扰乱课堂纪律是错误的行为，这是认知层面不可或缺的关键。如果一名教师在管理之初对学生不进行正确认知的构建，就无法让全班学生形成统一的共识。
　　在很多学校里，一些管不住学生的教师，往往缺乏纪律认知教育，当学生心里对秩序缺乏最起码的理解，内心自然无法建立起秩序感。没有秩序感的学生肢体自控力一般都很差，他们会随时把儿童游戏心理表面出来，即不分时间、地点和场合随意打闹。
　　、班级秩序管理需讲究方法。
　　当教师给学生建立起遵守纪律是好学生的正确认知后，就需要进行秩序管理，管理要讲究具体的方法，如教师统一管理，针对班级纪律表现进行综合性讲评，让学生对比自己是否认真遵守纪律，让学生知道老师非常重视班级秩序管理，不会放纵个别学生随意破坏班级管理秩序。
　　再如教师找违反纪律的同学个别谈话，深入浅出引导学生知错，再鼓励学生勇于改错，力争做老师心目中遵守纪律的好学生，这样会让学生感受到老师的关爱，从而增强遵守纪律的自觉性。
　　、惩戒需要讲究合理的程序。
　　有经验的教师在学生违反纪律后，常会优先思考，这名学生以前是否有过类似的行为。按照事不过三原则，如果是第一次违反纪律，通过单独教育让学生知错，并承诺改错不再犯时，老师会宽容学生。如果是第二次违反纪律，会对学生发生警告，告诉学生当你再有下次时，就要接受惩戒了。而当第三次再犯时，教师会及时对违反纪律的学生进行惩戒。
　　从惩戒的程序来看，擅长秩序管理的教师往往把注意力放在关注学生犯错次数上面，而不是对学生持不满情绪。北湖小学那位夏老师在惩戒学生方面做法失当，问题恰就出在这上面，没有讲究惩戒的合程序，而是带着负面情绪直接对多名违反纪律的学生实施了惩戒。
　　教师惩戒学生要考虑后果
　　教师惩戒学生原本是管理工作的一部分，但是现在却变复杂的因素搞得很乱，大有公说公有理，婆说婆有理的现状。结果最后搞的只要家长不满意，或者如北湖小学班主任夏某惩戒学生视频被传到网上成了热点事件，就会让学校和教育局不得不进行危机公关，其结果是实施惩戒的教师不管有理没理都要受到处理。
　　、教师在惩戒学生时需要做好自我保护。
　　如果一名教师懂教学管理，也能够按照管理流程去操作了，一般来说会让违反纪律的学生口服心服，不会出什么问题。如果个别学生回到家里把老师惩戒哪个学生的事和父母一讲，有些缺乏理智的家长就会对实施惩戒的老师有意见，甚至认为这名教师简单粗暴，等到哪一天轮到自己孩子被惩戒教育时，不理智的家长非常有可能对当事老师做出不理智的事来。
　　既然存在家长群体不能客观对待教师惩戒的问题，甚至还有些素质非常差的家长不明事理，身为教师来说，就必须要格外加小心了，否则，你一不小心捅了马蜂窝，最终倒霉的还是你。那该怎么办呢？其实也不简单，这就需要教师平日里与家长沟通交流时，去了解家长的综合素质，力争做到对家长心中有数。
　　、教师在惩戒学生时要当心被片面报道。
　　现在信息传播的渠道非常多，且速度非常之快，当教师在合理惩戒学生时，也难免会被人悄悄录音录像传到网上去。对于不明真相的网友来说，他们可以一时口快，随意发表评论。但是对于当事教师来讲，有时长一百张嘴都分辨不清。因此，教师在惩戒学生时，一定要当心现场有人悄悄给你录像，或者你身边的同事在害你。
　　当然，对于师德较差的教师而言，上面所讲的内容就需要辩证看待啊，否则，那不成了与虎谋皮，纵容他们为非作歹了。但我相信极个别素质差的教师，早晚会出事，因为常在河边走，哪有不湿鞋的道理。在这里要提醒那些素质低劣的老师，还是做一个好人吧，别污了教师的声誉。
　　、教师要与家长就惩戒最好达成一致意见。
　　现在家长群体素质良莠不齐，优秀的家长往往特别重视家庭教育，从小就培养孩子良好的习惯与品质，而孩子会将好习惯带到学校里，最终让孩子成为品学兼优的学霸。而不重视家庭教育的家长，常忽视对孩子进行秩序感与遵规守矩教育，如果再加上父母自身就没有好习惯的影响，孩子肯定不良行为很多，到了学校里必然会经常破坏课堂秩序。
　　对于教师而言，不管你是不是班主任，都应该与家长平时做好家校沟通，正如前面所讲，要熟悉和了解家长是什么素质。如果家长非常支持你的惩戒教育，那约定就容易达成一致。但如果家长特别溺爱孩子，对惩戒教育不接受的话，那恐怕就很难达成意见一致，尤其是家里有老人特别溺爱孙辈的现象，老师更要加小心。
　　没有惩戒教育的孩子很难健康成长
　　一个孩子的健康成长离不开家庭和学校的能力合作，对于家长而言，如果你想让孩子在学校里每天开心上学，必须要在家里对孩子进行合理管教，否则，孩子秩序感很差，到了学校里必然会成为老师最头疼，同时还会带动和影响其他孩子也不遵守纪律。
　　、家长必须要清楚惩戒教育不可少。
　　现在很多家庭里都没有家规，这恰是导致孩子无法建立内心秩序感的根源所在。很多家校矛盾，常常都是家长在家里不重视对孩子进行合理管教，而让孩子到学校里成为小刺头。而当老师正常管教时，有些家长又容易从他们身上挑毛病，你说让老师怎么办？
　　惩戒教育是帮助孩子建立正确认知，敬畏规则与纪律的基石，惩戒的最终目的是让孩子建立起秩序感和遵守纪律或规则，最终养成遵规守矩的好习惯。有了好习惯之后，孩子会上课认真听讲，自觉遵守课堂纪律，这对孩子学业有非常大的好处。
　　、教师要正确对待惩戒教育，切不可因噎废食。
　　惩戒教育是教师维系正常教学与管理的有效手段，如果哪位老师不愿意对学生实施惩戒教育，他（她）肯定无法对一个班级进行有效管理。而长期的轻视管理，必然会让班级纪律涣散，从而严重影响教学秩序。
　　惩戒教育是一个综合体系，懂管理的教师往往在初接手一个班级时，会花一周或几周时间进行秩序构建，最终形成自己的管理风格。当学生在老师长期抓管理氛围中学习和生活时，会最终习惯于老师的正常教学与管理，只要老师一出现在教室，秩序就会井然。到这个时候，老师便成了秩序符号，即使不说话，学生也知道自己该怎样做。
　　结束语：不管是家长也好，还是学校教师也罢，都扮演着育人角色。如果大家都清楚这个事实，那就不难理解惩戒教育的重要意义。通过本文的分析，不知道家长和老师们是否认可我的观点呢？如果你有话说，不妨就写在评论里吧。