所有的孩子都具备取得成功的能力追求优越！

　　著名心理学家阿德勒提出：在任何环境下儿童和成人都有一种追求优越和成功的强烈冲动，并且这些冲动是不可避免的。因为人的本性无法忍受长期的服从、被轻视的感觉。不安全感和自卑感总是能唤醒人们向更高一级目标去攀登的愿望，从而达成自我价值感的体现，最终不断地去自我精进和完善。
　　有的人在追求优越的过程中，会经历一些坎坷和挫折。两个内在我先是对抗，再是整合。我们还是通过边爱萍老师咨询个案来了解一下：两个内在我是怎么对抗的，又是怎么整合的。一位大一学生前来咨询，疫情期间学校做心理健康问卷，他发现自己有很多项显示心理有问题，于是怀疑自己幻听、有强迫症。通过几次沙盘游戏治疗，他渐渐清晰了自己的心理状态，他渴望把学业做好，甚至完美，但当他做的不够好或做不到时，家长、老师、尤其是中学的一位老师和现在大学的一个专业老师，给到的不是积极的引导、肯定和鼓励，而是说教惩罚各种看不上，本意想激励他上进，而他收到的是贬低，在同学面前没有面子，是不服气，表现在学业上消极对抗，网课也不好好上，成绩总是不好不坏；生活中所有东西摆放一定要整齐且必须是固定位置，否则就不舒服，别人动了，一定要复恢原样。而内心追求优越和成功的强烈冲动，令他内心非常的焦虑不安，渴望取得优异的学业成绩。两个内在我在对抗。头脑里出现两个不同的声音：一个是愤怒不服，我不干了；一个声音是你要积极阳光，把事情做好做完美。通过沙盘游戏治疗两个内在我得到了整合，他看到自己更多积极阳光的部分，追求优越的内在力量，内心越来越安定，坚定了自己的学业目标，学会感恩把以前自己痛苦烦恼的过往，当作是自己成长的经验和机会。边爱萍老师进一步引导他发掘更多的社会关系支持系统：父母、老师、同伴等等，最重要的是自己。咨询结束时，他反馈说那个声音（愤怒不服，我不干了。）出现地频率越来越少了。
　　无独有偶，有的孩子在追求优越的路上嫉妒的心理过重于己成长也不利。这个也是边爱萍老师的咨询个案。找她咨询的这个孩子和班里的一个孩子争名次，一心想超越他，选择通过做难题的方式，忽视了基础题，也耗费了太多时间，影响其他学科的复习，结果并未考出理想成绩，产生挫败感。如果孩子总是想优于别人，优越感中夹杂过重的嫉妒心，会给孩子带来紧张心理，缺乏信心，没有安全感，妨碍孩子正常成长，短时间内孩子尚能承受，时间一长精神压力就会变大。这种类型的孩子和玩伴不能友好相处，也不愿意去遵守相应的游戏规则，结果就是他们在集体活动中无法体会到乐趣。
　　所有的孩子都具备取得成功的能力：追求优越。父母和老师就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。父母和老师不光关注孩子可见的成就，更要看重全面的成长教育。如果我们以关心和理解的态度来对待孩子，他们会表现出意想不到的能力，因为优越感使他们非常害怕再回到原来的状态，所以会非常勤奋。要让他们认识到：面对挫折不能气馁，也不能丧失勇气，而要把挫折当作一个新的问题去解决。要鼓励孩子在各个领域追求成功，从孩子的长处出发，鼓励并相信他们可以取得优越的成绩。
　　讲师：心理教练边爱萍
　　文案：张红荣
　　文自《沧州前程心理幸福课堂》

造句：所有的孩子都具备取得成功的能力追求优越
造句：所有的孩子都具备取得成功的能力追求优越