知识重要吗？认知科学解释了什么才是学习和事业成功的关键

　　知识就是力量。人们喜欢用大脑学习知识，但有时为了知识忘了大脑。而大脑喜欢思考，却又不善于思考。
　　大脑是用来思考的，科学家总结出两种思考模式：一种是情绪驾驶的自动模式，速度快在原始社会曾经发挥重要作用；一种是理性思考模式，他速度慢、费力、能够暂时趋利避害，但未必靠谱。（参见《思考快与慢》）
　　大脑的思考发展需要一个过程：从自动驾驶模式到理性思考模式的换挡，是一个艰难的过程。知识的积累可以减轻压力，认清事实并掌握规律才能保证思考靠谱。所以学习就显得非常重要了。
　　一、认知训练形成图像记忆是一切知识的基础
　　人的记忆有两种长期记忆（longtermmemory）和短期记忆（workingmemory）。学习新知识的过程，是利用认知，积累长期记忆，再从长期记忆中找出相类似的知识，放入大脑内存中进行重组，形成对新知识的理解。
　　为什么我们接收到陌生信息会蒙圈？就是因为短期记忆非常有限。一下子只能记住7个模式字母或7位数电话号码。短期记忆向长期记忆的转化，才是关键。这种转化，早期依靠基于认知的图像思维。成为专家，依靠以图像思维为基础的结构化思维。
　　留在大脑中的长期记忆多数是在幼年形成的。这个时期留给孩子的是什么，将是其一生的资源。所以很多人迫不及待地给孩子灌输他们认为很重要的东西。但对于孩子来说，被动而陌生的的内容会快速占领非常有限短期记忆空间，打乱其学习进程，甚至影响发育。
　　儿童大脑学习（认知）的三个维度，统称图像思维。语言的视觉图像、听觉感应，加上动作理解，是大脑思维图像的最佳训练方式，这种训练可以明显提高儿童智力。
　　视觉Sight（Visual）
　　听觉Sound（Auditory）
　　动作理解Meaning（Kinesthetic）
　　研究表明：三个维度都是具体的图像思维，是人与生俱来的。它决定了人的情绪、运动和创造性。图像思维能力高的人，具有更好的能更好的适应环境、具有更好的生活能力和学习能力。而逻辑思维与人类知识的记录和传递有关，是一种学习的符号和手段。需要在一定图像思维积累的基础上完成。如果说知识结构比知识更重要，图像思维也是形成知识结构的基本模式。所以保持图像思维能力，是一生取得学习和事业成就的关键。
　　儿童过早的识字写字等抽象内容，会影响图像思维的发展。这就是为什么国家开始全面禁止幼儿园开展语数外教育的科学依据。
　　二、大脑发育有规律，趁早开发得不偿失
　　前额叶是人类之所以是宇宙的精华，万物的灵长的根本。然而，令人吃惊的是，前额叶的诸多功能，在幼儿期稍微发育后，直到青春期才有爆发式的发展。这些发展很多集中在前额叶抑制型神经细胞的发育。这些神经细胞通常发出抑制性指令，让下游神经细胞活性降低。
　　脑科学对大脑的可塑性研究也深入的揭示了这一现象：比如瞎子，在眼神经功能被屏蔽后，就会转而为听觉神经服务。生活中也有很多上很多兴趣班的孩子，显得早熟；书读得多的学生，不再活跃。就是用进废退规则在起作用。奉劝家长朋友们：再多的知识，也没有孩子对生活的爱和好奇重要。
　　进入6～16岁的儿童时期，负责高级思维的前额叶正是发育成长的关键时期，外部的教育方式得当，前额叶的灰质细胞会很好的布线，白质细胞快速发育，导致前额叶皮层加厚，真正会让人变得聪明起来。幼小衔接，需以非字符的学习手段为主，字符等抽象必须与之结合，以实现顺利过渡。也为孩子今后进一步巩固图像思维打下基础。是强化和巩固图像思维方式，
　　从小一到初三的孩子，本质上都是一样的，前额叶尚未发育的一代。当今的中学生大学生以及刚出来工作不久的年轻人，都是前额叶在高速成长的一代。根本不存在读书要趁早的问题。
　　一出生的小孩，整个大脑为我们制造了超过2000亿的神经细胞以供使用，根据自然选择的道理，用进废退的法则，有一半的脑细胞没有得到充分的使用，逐渐消减，成年之后，整个大脑大约剩余1000亿左右的神经细胞。
　　这个和前额叶灰质减少的道理是完全一样的，在6～16岁期间，前额叶皮层脑细胞也是过度生产的，然后在教育的过程当中，那些没有得到使用强化的脑细胞最终被消减。
　　这也符合物竞天择，用进废退的自然法则。重要的是利用这一法则，利用适当的教育引导，让最能适应未来需要的部分保留下来。
　　这就是为什么有人懂事早，也有人觉悟晚，开悟了人生未必开挂的原因。
　　三、人的自我意识决定了学习只能靠主动
　　大脑不善于思考，但从来都想思考。
　　人与动物的区别在于大脑的自我意识，他常常会想：为什么是我，我该怎么办等问题。是一种强调主动选择和自我体验的高等动物。
　　人的一生很长，要经历复杂多变的人类社会，必须经历一个长期的童年，来消化吸收新事物，为适应未来做准备。过早介入成人思维、设定发展路径，适应不了未来社会，也不能体现自身价值。当然唱歌跳舞这种技能，开发越早，越有机会昙花一现。
　　学习也是一个体现自我价值的过程，我选择，所以我存在。量变不够不会发生质变，规律也不会在没有准备好的时候发挥作用。我们永远不能替孩子做出选择。
　　认知能力是一个为知识进行准备的底层能力，认知能力与前额叶发展紧密相关。就像手机的硬件和软件系统一样，彼此匹配又能不断升级。这是个不断提供背景知识和提高加工能力的过程。
　　所以，被安排的人生，再大的成功都会成为悲剧。比较著名的有迈克尔杰克逊，布兰妮和刚刚被灭的郑爽。
　　如果你希望将自己一生的经验为孩子铺垫，为其规划一条通天大道，让他不仅赢在起跑线上，还可以在未来脱颖而出。买条狗来练习一下，也许更为现实。
　　年轻的大脑天生就要探索，成熟的大脑则负责运用。在成长过程中，常用的神经连接会变得灵活高效，并能横跨更远的距离。不用的神经连接会被修剪掉，从而消失。成熟大脑的灵活性低，神经连接从曲折狭窄的小径变成了笔直的长途信息高速公路。成人的大脑仍能改变，但大多发生在压力之下，并且要付出数十倍的努力和注意力。
　　我们作为父母的工作并不是要创造一种特定的孩子。相反，我们是要提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。我们的工作不是塑造孩子的思想，而是让这些思想去探索世界的所有可能；我们不能逼孩子学习，但可以让他们自己学习。我们可以给孩子一片天地，让所有的可能和不可能都成为可能。