发了狠地学习，成绩反倒不如那些会嗨玩的同学，原因在哪里？

　　在孩子的学习中，有很多孩子一头扎在功课中，对其它事物都看不出兴趣，而对学习也并没有感受到活力，这是为什么？
　　有人说年轻人怎么感受不到生活力呢？看不到热情！
　　同样在家庭教育学习中，有很多小伙伴学习了有一两年之久，可是感觉在陪伴孩子的成长中依然是艰难险阻障碍重重！而有的小伙伴初入群中几个月，就感觉家里矛盾化解了很多，家里幸福感倍增，这是为什么呢？
　　下边是龚晓娟老师和几位伙伴一起对这个问题的讨论，也欢迎你的参与！
　　龚晓娟：
　　咱们家学目前有很多学员了，其中还是有很多家学小伙伴一头扎进学习中，却还是困难重重，感觉不得法！
　　而有一些没有专门学习家庭教育的，却能够自如应对孩子成长出现的各种问题。
　　这就像我们在学校学习的孩子的两种现象：
　　一种是天天玩起来的学霸，被羡慕嫉妒恨那种，
　　一种是天天发了狠的学习，除了学习生活中再没有其他的了，但效果却和期待差了一大截！
　　那为什么有这种差距呢？
　　学习的目的，和个人学习态度、以及对学习这件事情的认知都很重要。
　　一个人对学习的认知，加上的学习的目标，在很大程度上决定了也显示了他的格局，最后也是在学习效果上有反应。
　　那大家对学习的认知是什么呢？
　　老末儿：我自己感觉，学习是一件让我享受的事情，通过学习不断的给到我惊喜。
　　通过把所学用于生活，让我能感受到生活中更多的美和喜悦。
　　所学知识是一种资源，所学方法是一种在现实生活中的工具，用资源和方法串联起来，和自己的内心相连，就搭建了一个大平台，让自己站到了这个平台上。
　　所以我觉得学习，是生活必不可少的一部分，她和其他各种内容一起组成了我们外在的生活，同时也串联了我们外向和内心本质的一致性。
　　晓娟：学习就应该是这样自然而然发生的，像呼吸一样自然而必要。
　　这些（文章中所配图片）都是我们参观青岛酒店管理职业技术学院，他们的大师老师做的
　　看到这些，当时我脑袋里突然有两个画面的对比：
　　一个是一位小学老师在聊到孩子的升学教育时，不断的在说服我一定要把孩子送到外地去读升学率高的中学，才能考上好的大学。
　　另一个是幸福双翼家庭大学海英老师讲到的一个案例，一个在文化学业上不愿意继续努力的孩子，但很清楚自己要什么、喜欢什么，选择在烹饪学校继续学习，最后开了自己的米其林餐厅。
　　前者看似我们在为孩子提供最好的学习之路，但似乎少了一点格局，是为了考大学而学习，这能够构成孩子终身学习的原动力吗？
　　我觉得构成的占比很少。
　　这两天和一位姐姐住在一起，她图片里展示的是正在绣的羗绣，已经属于非遗了，她也是他们学校这个非遗平台的负责人。
　　每次她绣的时候，我总会被她那份专注的状态感染，
　　虽然我们聊到传承的时候，她会很失意地感叹没有传人一心一意地跟她学习，但我还是看到了她对这份事业的执着和热爱。
　　而在聊到她的学习历程时，也是自己一步步凭着自己的兴趣、努力和坚持，让自己的学习长线积累下去的。
　　我一直很认同一句话：适合的，就是最好的！
　　在这些感知中，我渐渐觉得学习就是我们不断保持自我探索的过程，而所有的外部学习模式、方法和工具等，都是为这一过程服务的。
　　每个人的这个探知过程都是独特的，是没办法标准复制的，而我们对学习认知的局限首先就在这点上：我们认为别人成功的学习经验和模式是可以复制的。
　　所以看重学校的升学率，当然这个指标会间接反应出一个学校的学习氛围，但我觉得不应该是我们考虑的首要标准。如果非要考虑一个标准，我倒觉得看孩子在学习中发生心流的频次更重要，在学习中一次次的心流累积，就是我们在各种自我探索中，形成自己独特的学习格局。
　　学习真的有太多可能性！
　　而我们现在的认知和努力，是在帮助孩子缩小这些可能性的范围呢？还是在拓展这些可能性呢？
　　我们可以先从自己身上思考一下：
　　当我们遇见一个学习挑战时，我们是用自己的年龄、精力、时间等等因素开脱呢？
　　还是勇于去尝试自己的无限可能呢？
　　伙伴：遇到我感兴趣的东西，我喜欢去做尝试，不会对结果有太多期待，我感觉哪怕多学一个知识点，只要可以用起来，对我来说就是最大的收获。我不需要什么都学会的，允许自己有不足的地方。
　　晓娟：从兴趣激发学习的动力，与从学习效果中满足自己的学习期待，两者必须对立吗？
　　有时候我们可以跳出非黑即白的两面思维试试。
　　伙伴：如果职高都是这样认真教学，学风好的，我觉得是没问题的，就怕那种学风不好的学校，孩子去了学坏了。以前一说职高大家的第一反应就是抽烟喝酒搞对象。
　　晓娟：是的，我感觉这就是我们对一件事物形成刻板形象的过程。
　　有位哲学家说过：存在，就是合理的。
　　就拿我们看待职高这件事情说，即使之前，很多职校的校风都不是那么好，那是所有的学校吗？我们又主动了解了多少这类学校呢？
　　然后我们再换个角度看看，那是不是所有的普通高中都是校风好的学校呢？
　　我们知道去辨别普通高中的好坏，为孩子选择一所好校风的学校。
　　因为这个刻板形象，让我们不再深入去了解这两类学校的共性与差异，就让我们错失了选择学校的最重要的第一步
　　就是从孩子自身特征出发，寻找适合他的学习模式。
　　老末儿：我想这才是真正的学习，这样的学习很容易在小孩子身上发生。随着长大，被外界给到的要求和期待越来越多，这样的学习慢慢地就发生了退减或者优化。
　　关于这个问题，你是否同意龚晓娟老师的看法？或者有你独到的看法，欢迎大家留言讨论！！！