听说别人家3岁的孩子认识几百个汉字,自己5岁的孩子还只能看图,大字不识几个。这时,您会怎样想呢?着急、心慌?要不要赶紧网上买几沓字卡,是不是考虑上个辅导班?
丁丁、朵朵是幼儿园中班的好朋友,两个妈妈带着孩子们相约一起乘坐地铁去北京科学中心游玩。坐上地铁后,朵朵很自然地看着地铁屏幕说:下一站是火器妈妈,火器什么?妈妈也很自然地答:火器营,军营的营。丁丁则一脸茫然地看着好朋友。丁丁妈坐不住了,她有些焦虑地问朵朵妈:你们都认识这么多字了呀?我们还从来没教过丁丁认字呢!朵朵妈解释说,其实她也没有刻意教过朵朵识字,就是有时候在路上遇到什么字就会给孩子读一下,和孩子一起认一下,不知不觉,朵朵看到一些字就会主动问妈妈怎么读,也认识了很多字。
孩子到底要不要识字?要!
其实并不是我们该不该让孩子识字的问题,反而是孩子想不想识字和如何识字的问题。其实大多数孩子从很早开始,甚至是上幼儿园之前,都曾经指着汽车牌上的数字、公园草坪上的符号、路上的标志牌问成人:这是什么?孩子对世界具有与生俱来的好奇心,同样他对周围未知的文字、符号也同样充满了兴趣。但由于父母缺乏这种意识,可能没有把握住这些让孩子主动识字的良好契机。
其实,我们并非反对孩子在幼儿阶段识字,而是反对用机械记忆的方式训练孩子识字。家长应该利用生活中的各种机会引导孩子自然而然地认知文字和符号。帮孩子自然地识字
利用生活中的各种机会,有意义识字文字在我们的生活场景中无处不在。公交和地铁站的名称、立交桥上的牌子、街道的指示牌、楼房上的楼号、小区里的防火宣传栏、公园里的路标、菜市场和超市里的商品标签,都是孩子自然识字的好素材。家庭中的各种物品上,汉字也无处不在,标签、说明书,在自己看的时候,也可以用手指着大些的字给孩子念念。
自驾游时,车在高速上行驶,风景看腻了,孩子在...
(全文)