文陈华婷 最近遇到几个家长谈到孩子写作业拖延,说到根本处,归结为人性懒惰。 一位家长语气恨恶,说孩子就是懒。 另一位家长坦然承认:我自己也会懒。 他们都说到没有人是爱学习的。 我不大赞同家长们的观点,我认为我们本性是勤奋爱学的。 小小的孩子见到大人做家务,会跟在后面模仿,挡都挡不住,并以做到而自豪。 对于不知道的事情,喜欢刨根问底探寻究竟,天为什么会下雨?为什么妈妈没有胡子?之类的问题大概都出现过在我们的脑海里。《十万个为什么》、《脑经急转弯》是我们童年爱不释手的书。 包括长大成人的我们,对于很多事物仍会有好奇之心,并付出行动一探究竟。比如一个新手机如何操作,一个景点里有哪些玩的。 这背后并不需要我们付出多大努力去战胜懒惰。 所以懒惰是在我们重复、乏味、甚至痛苦的做一些事情的时候才会出现,显然在我们的学习方式里,要面对很多的痛苦,大量重复的作业啊、乏味的课程啊、升学的竞争等,所以会有懒惰的出现。 恰当的引导、正向的目标、适当的承受范围都能帮助我们战胜懒惰,并获得成功的喜悦。因为我们天生爱学习、爱成长。 这两位家长的孩子分别因为以下两种原因而拖延。 一个是三年级的孩子,孩子幼小就不在妈妈身边,而上学了回到妈妈身边时,妈妈并没有给予他充足的关爱,而是对学业要求过高,还时不时牌气暴躁动手打他。在没有爱的氛围里,孩子内心缺少力量应对,不就只能逃避拖延了? 另一个是初一的孩子,孩子自小建立了一个独特的价值观,认为快乐之后很快就要面临灾祸,他对我说:快乐是短暂的,不安的,快乐完了往往就会面临很糟糕的结果。所以这个观念无形中让他躲避在快乐里,而回避那糟糕的结果。表现为玩的时候一直玩,迟迟不去写作业。 当然,还有其他因素,比如作业本身就太多,超出了孩子承受的范围,比如课程没有激起孩子的兴趣,导致孩子不喜欢写作业等等。 总之,孩子写作业拖延、不好好学习,并不是因为孩子懒,也不能由此定论人本性就是懒的。孩子的问题背后有各种各样的原因,需要我们深入探索,并针对性解决,才能让孩子找到学习的乐趣、愿意学习。