多学多忘，不学也忘，孩子记忆力差，家长不妨这样做

　　育儿指南针
　　从出生到青春期，孩子的成长需要经历这五个阶段：新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期。人类大脑是个非常神奇的器官，其不同区域有不同的生理功能，不同年龄段有不同的生理表现，大家各司其职、相互配合以促进大脑更好、更充分的发育。
　　大学期间，我曾带过几个学生，大多是处在学龄期的阶段，也就是我们平常所说的孩子上小学的年龄。试教时，家长们最喜欢问的问题就是我家孩子学东西老是记不住，老师您有没有什么好的办法？在授课时，我也能明显地发现，我所教授的同样基础的孩子中，有的孩子写作业拖拉甚至带着情绪，发言不积极，回答问题时以沉默作为回应。
　　其实，孩子的成长就像种子的成长，新事物的产生与发展，不仅需要自身的条件还需要周围环境的配合，如气温、水质、土壤、阳光等等。大脑的发育过程缓慢而渐进，孩子的理解力自然比不上成人，对于知识点的接收能力也比较弱，一个知识点需要花几个小时甚至几天才能掌握。顺应大脑的发展规律，家长们其实有方法可循，那应该怎么做才能有效的让孩子的记忆力提高呢？
　　有些家长懂得进行干预，比如在胎儿时期进行胎教，在幼儿期进行有计划、有组织、有目的的丰富环境、提供刺激的早教活动。神经科学研究表明，学龄前期（36、7岁）的孩子智能发展迅速且好奇心重，模仿能力强，可塑性十分大，是提升记忆力的关键时期。
　　这个阶段孩子的脑部神经元联结尚未完成，抽象记忆能力也尚未发展，如果家长对于孩子的具体形象能力干预妥当，其记忆力的发展将直接干系今后的学习及应用的能力。因此在此阶段，家长要有意识地去开发孩子的记忆能力。以下是训练孩子记忆能力的三种方法。
　　1、多加引导孩子接触这个世界，丰富视听刺激
　　大家耳熟能详的一个词便是见多识广，家长们不仅要创造各种条件，还要让孩子能够真正地接触到这个世界并与其建立联系。比如家长可以根据孩子的兴趣，选择一些乐器、绘本、动画片让孩子处在视听刺激的环境之中，这将在极大程度上运用物理刺激的办法帮助孩子去感知、去记忆，孩子看的越多，建立的具象越多，对于提升孩子记忆力帮助也越大。
　　2、输入与输出处于同等地位
　　不管是家庭教育，还是学校教育始终秉持着多学习的传统理念，往往疏忽了知识输出的重要性。孩子总是在被动的接受知识，他们知道应该去学习，但是不知道学习这些有什么用。他们经常忘记也是因为这些知识没有被温顾，没有被运用到实处。如果每日所学能够及时进行复习，孩子的记忆力自然也能得到提升。
　　3、多陪孩子参加亲子活动
　　亲子活动不仅能够增进家长与孩子之间的亲密感，也能让孩子结识更多的朋友，对启发孩子的智慧、提升记忆能力也帮助极大。像音乐游戏、种子粘贴画、即兴角色扮演这类活动既锻炼了孩子的记忆力又训练了孩子的创造创新能力。
　　孩子们的理解能力不尽相同，记忆力的好坏各异。有些家长急于见成效，其实不必太过心急，学龄前期进行的各项训练，孩子将终身受益。这也是为什么自家孩子的记忆力与其他孩子相比有不足的原因。因此家长要密切观察孩子的身心状态，及时进行科学有效的干预，在学龄前期便要打下良好的基础。