家有安静娃的父母 有时也会羡慕别人家的好动娃 面对不爱动的孩子 任你使出十八般武艺 他自当岿然不动 怎么让他们产生好奇 勇于尝试动起来? 在上海市妇女联合会指导下,上海市市立幼儿园经过精心筹备,推出公益亲子栏目:读懂幼儿助力养育幼儿气质讲堂。将气质和育儿结合起来,探索怎样才是顺乎天性导之有方的养育与教育之良方。 第13集:孩子不爱动?别着急 我们先听听小朋友多多的故事。 做早操、做游戏和户外活动的时候,宝宝们都兴奋地跳着跑着,在老师的带领下快乐地玩耍,只有多多,活动开始就站着一动不动,老师一直鼓励在他,到后来阿姨、老师、外婆一起带着多多,他才肯跑、跳了一会儿。 听了多多的故事,大家有没有感同身受,家里是否和多多一样孩子呢?又或者身边是否见过多多这样的孩子呢?面对不爱动的孩子该怎么做? 第14集:面对不爱动的孩子可以这么做 多多在活动水平这一气质维度上表现为较低。 那面对活动水平较低的孩子我们教养者可以给予什么帮助,有些什么教养策略呢? 活动量较低(较少)的孩子相对比较安静,做事也比较仔细,往往显得不够活跃。我们不要因为他们行动慢或者表现有些懒惰而加以指责,更不要轻易给他们扣上小乌龟小懒虫之类的帽子,否则日久天长会让他们产生消极的自我评价,也不思改变了。 为了能让活动量较少的宝贝们动起来,首先我们要注意的就是要调动他们的兴趣,让他们想要参与到活动中来;然后,要注意活动量的要求渐进提高。此外,成人也注意适时地带动,和他们一起参与、一起段炼。最后还要提醒的一点是,成人切忌因为这些孩子动作较慢较少,就越俎代庖,代替他们做应该自己做的事情,剥夺了他们锻炼和发展的机会。 下面我们来听一听家长们分享的小故事吧 或许会对你有一些帮助和启发哦! 第15集:家有一刻不得闲的小女生 格格是一个一刻也不闲着的小女生,她的家长第一次尝试归纳格格的气质特点是在她2岁半的时候。 格格是个运动能力、坚持性很强的孩子。在游乐园攀爬网格的时候,到了太高的地方别的小朋友纷纷撤退,格格却很固执,家长试图劝阻,但她却奋力直上,直至最高处。 在了解格格的气质有坚持性较高的特点后,家长不再把攀爬网格事件定义为闯祸,试着以新的视角去解读,端正养育心态。家长慢慢尝试理解、等待和尊重孩子,在生活细节上处理得让格格更能接受,觉得被尊重。家长改变了强行制止格格的方式,除非紧急或危险的行为,日常生活中,给了她一些选择和缓冲,即使坚持也是有商有量的坚持。 有欢喜、有期待、有焦虑 家长改变了与孩子的相处方式 让格格像小花儿一样回归它本来的颜色 富有个性地成长 下面进入教养问答部分啦! 我们搜集了教养实际中经常会碰到的一些典型问题,运用气质的理论,以问答的方式来呈现和分析,提供更有针对性的教养思路和策略,以期给教养者一些实用的启发。 第16集:孩子没常性怎么办? 今日的教养问答是:孩子没常性怎么办? 常性,意思是有一定的规律,持久性。你是不是也听到过这样一句话三分钟热度干什么都没常性! 孩子是不是玩玩积木又去抱娃娃了? 吃了两口饭又要去看动画片了? 如果你也遇到过这样的情况,那我们就一起来听一听下面的小故事。 放学了,家长来接鹏鹏回家,可他还在做着入小学准备的活动,又被阳台上的歌声吸引。妈妈走到鹏鹏身边和他一起讨论题目,可他却只顾低着头,玩弄着桌子上的一支笔。妈妈干脆不管他了,让他想干嘛就干嘛,就这样,他始终不停地变换着地方,变换着不同玩的内容,没有集中注意力过。面对孩子的这种状况,作为家长会怎么办呢? 有的家长会想,其实孩子还小,他想玩什么,就玩什么,只要他快乐,不必考虑他玩了多少时间、怎么玩的、效果如何。 让孩子想玩什么就玩什么,这样的做法能暂时让孩子有一种满足感,但从习惯培养方面来看,对养成做事专心、不怕困难、有坚持性等良好品质显然不利。 也有的家长觉得注意力不集中怎么行呢?老师讲的听不进去,这可怎么是好,上了学能学得好吗? 注意力不集中是个问题,但绝对没有家长想像得那样严重,注意力不集中需要解决,但绝对不能寄希望于简单其至粗暴的说服教育。而且,解决之前,务必先找到病根。 还有的家长认为,可能孩子对某些要活动的内容已经知道或玩会了,便不再去注意了。这不能说是出现了注意力方面的问题,成人可不必去解决。 多关注一些孩子的行为,多了解一些孩子的兴趣,如果他确实已经懂了,已经会了,那么教养者应该在学习的难度上提高要求,以增加他的兴趣。 想要聆听读懂幼儿,助力养育 气质讲堂全集? 安排! 关注上海女性微信公众号 点击下方栏目趣活动 幼儿气质讲堂 或点击文末阅读原文 就可以一键解锁全部音频啦! 愿我们的课堂能够帮助爸爸妈妈们 解读孩子、尊重孩子,端正养育心态, 了解养育重点,享受育儿快乐!