摘要：一堂好的音乐课，要有精彩的课堂导入，它既可以激发学生的学习兴趣，又可以增长学生的知识。在教学实践中，我对音乐课的导入方法进行了一些探索。
关键词：小学音乐；教学；课堂导入；方法
俗话说万事开头难。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中，课堂导入也是不可缺少的部分。赞可夫认为：不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。课堂导入语言设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和倒入语言的艺术性。在设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了有针对性；导入要有新颖性、趣味性，能起到启发学生思考去想象的效果。人们常说教无定法，在长期的教学实践中我发现小学音乐课堂的导入语言设计方法多种多样，教师要根据教学内容和学生实际情况灵活运用，精心设计出具有创造性地符合自身教学的课堂导入。
一、音乐导入新课要遵循的原则
导入新课的目的在于引起学生在思想上产生我愿意学习好有意思等等的愿望，学生有了这样的兴趣，全神贯注地进行学习。时效性新课导入要有生命力，就必须要有时效性，注意减少无效益的时间，以提高新课导入的价值。为使新课导入更有效果，教师要根据学生原有的知识结构和思维走向，结合教材内容，精心设计导入环节，努力使新课导入简明扼要、通俗易懂，并能有效冲击学生的兴奋点，让音乐课一开始就富有吸引力和粘和力，使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习动机。针对性新课导入必须根据学生的心理特征，针对不同班级，不同条件，不同环境，不同时间，设计相应的导入方法，尽可能的顺应学生的心理需求；同时，导入新课还必须与课堂教学有机地结合在一起，针对教学内容，教学目的，教学方法，选择恰当的导入方法，以提高课堂教学效果。只有教、学都兼容的导入方法才是最好的。趣味...
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