了解过度提醒的3大危害，下次孩子做不好别光催了！方法看这

　　家长在陪伴孩子学习做事的过程中，总是免不了时不时的提醒孩子，比如哪里做得不对了，比如孩子忘记了某件事等等。
　　然而这个提醒的度是需要把握的，一旦过度就成了唠叨，对孩子对家长都没好处。可即使知道这点，仍然有很多家长改不掉这个习惯。
　　都说多少回了，又把这一横丢了！
　　写作业抬头、抬头，你怎么就是记不住呢？
　　上完厕所冲马桶，你怎么就不能长点记性？
　　虽说我们提醒孩子，出发点都是为了他们好，可爸妈们发现了没？一般提醒的话语都是更倾向于负面的，都是指出孩子的错误和不足之处，带着比较严厉、指责的态度。长此下去，对孩子来说并非一件好事。
　　过度提醒的恶果
　　美国知名教育工作者朱莉。礼斯科特曾在书中提到：对于子女的生活，太多的父母表现出过度指导、过度保护、过度介入的倾向。
　　这会导致孩子成年却未成人，既缺乏基本生活能力，又受到不同程度的心理伤害。体现在孩子小时候，主要表现有以下几点：
　　1。破坏孩子的专注力
　　当孩子专心玩耍的时候，父母过来喂孩子吃东西；孩子正吃着饭，又让孩子喝口水，当孩子正在思考的时候，不断催他们快点
　　虽然家长是出于对孩子的爱，但切勿总是在孩子专注时打扰他们，使孩子的注意力被迫分散，久而久之对注意力的培养和提升十分不利。
　　当然有很多家长恰恰就是因为孩子注意力不集中，才选择提醒他们回神，但这么做并非长久之计，根源还是在于锻炼大脑，提升孩子的注意力综合水平。
　　2。孩子失去自主性
　　不少孩子自主性比较差，该吃饭的时候不吃，该睡觉迟迟不肯睡，该写作业了拖拉磨蹭，因此家长总忍不住催促提醒：该吃饭了、该睡觉了、该做作业了、上学要迟到了。。。。。。
　　但光是提醒非但不能让孩子养成独立自主的习惯，还会孩子越来越有依赖性，他们会敏锐地察觉到我没做好，爸爸妈妈会比我更着急，这样孩子就更加不用操心了。
　　时间久了，孩子就在学习和生活中失去了自主性，甚至会有按时作息、好好学习都是在给父母完成任务的想法。
　　3。让孩子产生逆反心理
　　有的孩子做事情一次两次并不能做的特别好，这是很正常的现象，如果家长太过着急，每次看到一点点错误或者不完美的地方就要反复提醒和纠正，孩子就毫无正面的体验感，而是会对这件事反感，产生抵触心理甚至是对着干。
　　不少不愿意学习、做事的孩子都有这样的想法：反正我做不好的我做什么爸爸妈妈都会挑毛病。。。。。。，这就是父母过度提醒带来的消极影响。
　　怎样避免过度提醒
　　事实上，有不少方法都可以帮助孩子提升学习做事的动力和效率，让家长告别无止境的提醒和催促，比如说用科学方法提升孩子学习的自主性和动力。
　　很多孩子做事慢吞吞，非要大人推一步才肯挪一步，的确让爸妈很恼火，究其原因主要为2种：一是能力不足，二是动力不足。
　　比如孩子在家写作业，常常分心走神，不是玩橡皮就是咬铅笔，半天写不出2道题，如果有父母盯着陪读和辅导，的确可以改善一些，但这不是长久之计，甚至会给孩子带来越来越多的压力、造成负面情绪。
　　比如2017年一档纪录片用一年时间跟踪记录了美国中小学的教学策略，其中有一所学校走廊的壁画，都经过一番精心设计，尽量选用广受学生欢迎的艺术家和流派的作品，营造轻松愉悦的学习氛围。
　　从脑科学角度解释，这是为了突破拦在前额皮质（主宰认知）前面的边缘系统（主宰情绪）的阻碍，孩子如果处在压力、负面情绪的包围下，大脑的学习和记忆能力会明显减退。
　　想要提高孩子做事的的动力，就要激发他们的内驱力，最基本的就是增强孩子的脑回路。
　　从本质上说，这是因为孩子的大脑具有可塑性，每经历一次体验，一些脑细胞，也就是神经元，就会被激活，神经元间的连接（即我们大脑的回路）也会改变；而哪些特定的脑回路被激活，将决定了大脑的塑造结果。
　　正如哥伦比亚大学的大脑研究员laraBoyd博士所说我们所有的行为，都会改变我们的大脑。
　　所以我们说平时要多给孩子正面强化，其实就是在增强脑回路，让某个行为被刻画的印记更加深，更明显。
　　要知道，在增强脑回路也就是得到这些正面反馈的时候，我们人体会发生一系列的变化，会开心，会自豪，会身心愉悦。
　　这就是增强脑回路的意义所在，孩子真正的内驱力就是让这种一波又一波的影响自动发生，一次又一次去影响更多的事情。
　　最终这就形成了孩子的自我认知：我可以，我能够，我做得到！
　　还有一点需要提醒家长的是，我们提醒孩子无非就是关心孩子，担心孩子这件事做不好，那么和孩子进行良好的沟通就非常重要，而不是一味地以大人自己的思维去主导事情发展。
　　我们可以事先去了解孩子整个的结构和流程，那在孩子没有办法完成，或者忘记了结构和流程的时候，就可以适当提醒孩子，从而避免过度提醒。
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