没有手机一天都过不了？得了空心病的孩子到底有多可怕？

　　父母对孩子做的最正确的一件事是什么呢？
　　著名心理学家贺岭峰认为：是宽容！
　　不扼杀孩子天赋，不过分干涉他们生活，就是父母对孩子最正确的爱。
　　而大多数父母却总是在做着自我感动，孩子成了牵线木偶。
　　和大多数父母一样，我也经常把孩子还小挂在嘴边。
　　直到小学四年级，儿子也还跟我睡一张床，他多次提出过想自己睡，都被我以你还小为由拒绝了。
　　不光是生活，在学习上我更是为他操碎了心。
　　大到选报什么辅导班，进哪个老师的班次；小到做错题本用什么格式，早读先读英语还是先读语文
　　我不觉得他能自己安排好学习和生活，凡事都要亲自操办才放心。
　　就这样，儿子在我无微不至的关怀下，小学四年级以前的成绩一直都名列前茅。
　　直到五年级第二学期，他的成绩直线下降，作业除了勉强应付老师布置的，一条课外题都不肯做。
　　学校和补习班的老师都争相投诉，说他上课完全不在状态，明明刚刚才讲过的题，却总是一问三不知。
　　我一再好言相问，他一副爱咋咋地的样子，就连坐着的姿势都是吊儿郎当。
　　他还一下子非常热衷看课外书，全是打得天昏地暗的漫画，没一本正经的。
　　我把他所有的宝贝漫画书全送给了楼下捡破烂的阿婆，他当晚就像疯了一样对我大吼大叫起来。
　　本以为这场风波就这样慢慢平息了，没想到，他竟又玩起了游戏。
　　手机被没收，他就干脆躲到同学家里玩，要么省下早餐钱去外面玩。
　　从小就是一个乖乖儿子，怎么突然变得这么不听话？
　　打不得骂不得，好话歹话听不进！
　　我真是又气又急，却苦于找不到症结，真不知道自己到底哪里做错了。
　　闺蜜对我说，儿子这是青春叛逆期，叫我顺着他点。
　　我试着一天不管他，他竟然可以一直抱着手机不放。
　　那天刚公布期中考试成绩，真是惨不忍睹，数学仅在及格线，语文只有70分，就连一向擅长的英语也只考了68分。
　　老公一看这成绩，气得额头上的青筋都突了起来，转头又对我大发脾气，怪我没管教好儿子。
　　我又气又急，冲进儿子房间一把夺过他的手机，大声骂道：
　　还玩还玩？你到底想怎样？再这样下去，初中你都读不完！
　　他看着我，不紧不慢地说：读不完就读不完！反正都是你自己在读，关我什么事！
　　我问他说：什么叫我读啊？你自己的书你不读谁都帮你读？
　　你呀！他怼了我一句，头也不回地走了。
　　为了增强他的学习积极性，我又给他报了几个兴趣班，其中有他喜欢的画画。
　　他却仍然什么提不起兴趣，只想着玩。
　　也是抱着提升自己，找找方法的心态，我开始了自我学习，开始学习家庭教育知识。
　　学习过程中，我开始慢慢反省自己过去的教育方式，对待孩子的方法，才发现自己确实有许多需要改变的问题。
　　孩子的事情，我凡事都亲力亲为，看似是个称职的妈妈，其实是在剥夺儿子的学习权利，久而久之，儿子得了空心病，找不到一点学习的意义和动力。
　　什么是空心病？
　　它是北大心理咨询中心副主任、总督导徐凯文博士提出来的概念。
　　他发现，在北大有30的学生有空心病，这种看上去是抑郁症的症状情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，往往被医院诊断为抑郁症。
　　可是，治疗抑郁症的常规手段，吃药、咨询，甚至无抽搐电疗，在这类人群身上都失效了。
　　据相关调查显示：30。4的北大新生患了空心病，他们虽然努力取得成绩，但感觉只是按照别人的逻辑活着，内心缺乏意义感和动力。
　　简而言之，那些在父母的安排下的乖儿子，开始学习成绩还行，时间一长，连自己到底想要的是什么都不知道，成了一个没有任何目标的空心人。
　　父母凡事包办，只注重孩子眼前成绩，忽疏学习动力培训，再努力也培养不了成长。
　　我也开始明白：
　　孩子是在不断试错和自我突破中成长的，父母什么事都为他安排好，其实就是在剥夺他成长的机会和权利。
　　回想起以前对孩子的言行：
　　当儿子出现偏差行为时，我立马决定对儿子进行监管，不断地给儿子下命令；
　　利用自己的权威，干预儿子的自然成长轨迹，传递给儿子我只在乎你的学习的错误信息，没有给儿子一个试错的安全环境。
　　一个孩子做事的动力主要来自于三大因素，即安全感、价值感、成就感。
　　这时候我才正真明白：孩子都有自己的节奏，我们要做的就是按照他的节奏支持他，相信他！
　　经常被父母催促的孩子，长大后要么成了极度依赖型，事事不主动，全凭家长安排，要么成了极度反叛型，专门和父母意见对着干。
　　如果不想孩子以后活成提线木偶，再难也要学会守住自己的界线，不去越孩子的界线，允许孩子有因为磨蹭而迟到的体验，允许孩子因为慢而写不完作业的时候。
　　我们真正要做的是：当孩子迟到被批评不开心时，关心孩子：看起来你不太开心，需要妈妈做些什么？
　　当孩子学习遇到挑战，想通过游戏逃避时，问问孩子：关于学习，需要妈妈支持什么？
　　当孩子人际遇到压力，要及时关注孩子的状态，主动支持：你跟朋友闹矛盾了，妈妈能帮忙做些什么？
　　我们给够信任，给够情绪的关怀，孩子才有机会、有信心去发展和探索自己，才会活出我之为我的生命状态。
　　也才会在错误发生后，有敢于面对和坦承的底气。
　　痛定思痛，清晰地认识到自己以前教育观念的错误后，我决定先改变自己。
　　我们母子俩进行了一次平等的交流，我先自我检讨，然后让儿子说出心里的真实想法。
　　那天以后，我再也没有过多干涉儿子的学习，给他更多的是鼓励和肯定。
　　不追着他，反而学习慢慢有了自觉性，有了进步后，老师表扬，同学赞叹，儿子顿时像打了鸡血似的。
　　他现在最大的不同，不仅仅是学习积极性强，劲头十足，最重要的是，才上初一就有了自己的宏伟目标，对未来充满着美好的憧憬。
　　我们大部分父母，自以为是认为自己什么都是对的，无时无刻地管控着孩子的方方面面，从写作业、安排课外活动、到交朋友，生怕出一点差错。
　　但他们没有意识到，过度控制孩子的同时，也剥夺了孩子自我成长的机会和内在驱动力的形成。
　　但问题的关键是，你越想控制孩子，情况就会越失控。要相信有些事情你能控制的，有些事情是你控制不了的，而你应该只关注你能控制的东西。
　　请关注我青春期父母学堂，每日分享家庭教育干货知识