自闭症干预3大误区，快看你中了没？

　　儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。孩子一旦被诊断为自闭症，家长就会四处奔波、寻医问药，常常是全国专家门诊看个遍，大小机构、全国各大医院乃至各种方法试个遍，最终往往是耽误了孩子的最佳干预时期，干预效果不佳，甚至有些家长听信偏方最终酿成大祸。方向不对，努力白费，今天特地给大家整理了在干预过程中家长常常踏入的误区，快对照一下自己是不是也中招了呢？误区一：我的孩子贵人语迟，说话晚，等孩子会说话了就好了。
　　在临床干预过程中发现，绝大数自闭症儿童是在23岁左右诊断的，家长之所以带孩子来看病的原因就是孩子不会说话，就一味地觉得孩子说话了就好了。因此花费大量的时间和精力在孩子的言语治疗上，急切的想让孩子说话。而干预的结果是孩子会说话了，但依旧无法运用恰当的语言完成日常生活、学习中的交流。反之，伴随出现的是各种异常语言行为，自言自语、胡言乱语、刻板程序性语言、鹦鹉学舌等。因为在长期的干预过程中家长过分重视说话，而忽略了自闭症核心障碍的干预，只要孩子说话了就很开心就回应孩子，所以孩子就觉得只要我说话就可以了，而孩子并不具备综合运用语言进行社交的能力。
　　自闭症干预应以社交干预为核心，人之所以说话也是为了满足自己的社交需求，而社交不等于语言，有语言不一定有社交，有社交不一定有语言，例如：5个月的宝宝，看见妈妈时会冲着妈妈微笑，8个月大的孩子尽管没有语言，但想要妈妈抱时，会看着妈妈扒开双臂表达自己的需求。心理学麦拉宾法则提出了社交沟通中的75538定律，即一个有效的社交沟通中，7属于语言，如思想观点、表达句式等，38属于听觉，如语音语调、音质节奏等，55属于视觉的身体语言，如外表装扮、表情仪态等。因此以言语治疗为主干预只干预到了社交活动中7的内容，93的社交缺陷都忽略了，所以干预效果可想而知，孩子的社交能力并没有提升，反而出现了更多的异常语言行为。误区二：我的孩子不认识东西，认知差，孩子的认知提升了就好了。
　　在干预过程中，经常会听到家长说：老师，俺家孩儿不认识水果蔬菜动物，不认识颜色，不会数数做加减法，家里差不多大小的孩子都会了，你赶紧教他这些东西吧。许多家长看到同龄的孩子学会了很多东西自己的孩子不会就很着急，就指挥老师来做治疗，改变治疗方案，甚至干预一段之后孩子还是没达到自己的预期干预效果就开始怀疑老师的能力或觉得是孩子严重智力低下。
　　充耳不闻，视而不见是自闭症儿童给大家普遍的印象，常常用六不来描述这一能力的缺乏，即：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。孩子总是处于自我封闭、自我刺激、自娱自乐的状态，对周围的人、事、物不关注，不能和人形成共同关注，即不能与他人很好的关注同一事物，没有关注就无法进行学习。想要孩子更好的学习，首先要改善孩子的沉迷、自我刺激、不关注的异常行为，提高孩子对周围环境的关注和共同关注。
　　而认知同样不是自闭症干预的重点，临床中不难发现很多孩子即使学会了大量的知识，智力测试分数并不低，但依旧我行我素，没有与认知水平相匹配的社交出现。此时，孩子只是学业有所提升，但社会交往缺陷并没有得到改善。误区三：我的孩子挑食不喜欢吃饭菜、水果蔬菜，他也不喜欢玩玩具。
　　每当孩子第一次来上课的时候总会问家长，你家孩子喜欢吃什么玩什么啊，平时在家都干什么呢？家长的回答都惊人的相似，孩子只吃面条其他的水果蔬菜零食都不喜欢，在家喜欢看电视手机、玩开关、把车排队转轮子、把积木叠高排成长条，买其他玩具不玩都不喜欢。
　　局限性、刻板性、重复性行为是自闭症孩子的三大异常行为。自闭症干预在以社交干预为核心的同时注重异常行为的干预和管理。兴趣狭窄、刻板重复是孩子异常行为的主要表现之一，孩子感兴趣的东西很少，总是吃那几样东西，刻板的用同一方式单调的玩那几样玩具。而自闭症孩子的关注点与普通人不同，他所感兴趣很多普通孩子并不觉得有趣。因此孩子总是吃某样东西、玩某样玩具、异于常人的兴趣点都是异常行为的表现，而并不是家长所说的不喜欢。什么是真正的喜欢呢，如孩子吃很多水果，当家人买了很多水果放在桌子上时孩子总是吃葡萄这说明孩子喜欢吃葡萄，如果孩子只吃葡萄这一种水果只能说明孩子偏爱这种味道，而不是真正的喜欢。
　　因此，家长跳出原来的误区，通过丰富孩子的饮食，孩子由不吃到吃，由少吃到饮食多样化也就干预到了孩子的异常行为。平时多带着孩子玩玩具、参加不同的活动，增加孩子的生活体验，别让孩子无意义的独自呆着，积极配合老师做好家庭干预，孩子的干预效果比单纯的依靠课堂干预效果好的多。
　　家长永远是孩子的第一任老师，回归家庭生活是自闭症孩子干预的第一个目标，家长的家庭干预直接关系到孩子课堂能力的泛华和实际应用，同时也是伴随着孩子的一生的。因此，抓住的自闭症干预的核心和重点，改变自我认知，走出自闭症干预误区，才能保证孩子的有效干预。
　　供稿：姜楠楠审核：岳琳静