数学成绩好的孩子，都是家长这一点做得好

　　如何培养孩子的数学思维习惯？
　　孩子上学之后，家长比较关心的就是他们的成绩，因为这能够直接反映出孩子的学习效果，很多家长比较头疼的就是孩子的数学成绩，往往看起来很简单的题目，但就是做不对或者因为马虎而出错。
　　其实数学考验的是孩子的逻辑思维能力，如果他们在学习方法上入了门，想要短时间内大幅度提升成绩并不是难事。
　　语文成绩是一个日积月累的慢功夫，而数学则可以通过方法来提升水平，尤其是对于刚进学校的孩子们来说，数学需要的就是计算能力，打好了这个基础后面想要维持稳定的高分不是难事。
　　计算需要的就是仔细，而仔细来源于自信，如果孩子从一开始就对自己的计算能力有质疑的话，他们就会出现马虎和算不对的情况。
　　建立孩子学习的自信心从数学方面作为突破口也很好，因为数学成绩能够显而易见地很快提升，马上看到效果。
　　低年级的数学就是熟练工，通过大量的练习来让孩子做一些基础的算术题，从而让他们将解题能力变成下意识的反应，这样在将来才能学习更难的公式和解题方法。
　　但是并不建议家长在孩子小的时候就使用题海战术，因为对于低年级的孩子来说，大量的做题很枯燥，有可能会让他们对数学产生厌倦的心理。
　　家长需要做的就是帮助他们建立数学思维，解题方法有很多，但是套路都是一样的。勾画关键字
　　在做数学题的时候，最重要的就是理解题目，认真地看清楚给出的解题条件，让孩子把题目中的关键字圈起来。草稿演算
　　数学离不开计算，在脑中计算不如用草稿纸，再简单地计算，也要不怕麻烦地在草稿纸上验算一下。
　　先做数学题
　　做作业最好的状态就是最开始，这个时候思维清晰头脑灵活，先让孩子做数学题，尤其是晚上写作业的时候，不要熬夜到最后的时候再写数学题，这样很容易因为头脑不清醒而做错，效率低下不说还容易打击自信。错题本
　　做数学题一定要定期总结错题，引导孩子重视错题，这有助于建立良好的独立学习能力，孩子如果知道如何从错题中总结下次不犯同样的错误，就能够大大提升做题的正确率。
　　发现孩子的错误最关键的不是批评他们，而是引导让他从错误中找到如何做对的方法。
　　如果是单纯的计算错误，那就需要多做几道类似的题目，但如果是应用类型的错误，就要帮助孩子找到解题的窍门，不要直接告诉孩子错在哪，让他们自己思考然后讲出来，家长和孩子互相讨论，用讲出来的方式能够让他们印象深刻。
　　如果孩子做应用题没有解题思路的话，家长还可以通过互动演绎的方式来打开他们头脑的大门，因为应用题很多就是来源于生活，结合实际能够更好地建立思维模式。
　　数学基础打好了，对于将来孩子理科整体的学习都是很有帮助的。
　　归纳总结
　　不光是文科需要归纳，对于数学来说能够学会归纳总结题型也是很关键的能力，数学题都是有套路的，如果能够让孩子学会总结，就相当于摸清了套路，一个方法能够解决很多问题。
　　家长要帮助孩子建立归纳题型的意识，这样将来他们看到题目下意识地就想要分类，做题就会有大致的方向。
　　方法可能家长都清楚，但孩子并不会按照家长的指令去做，他们会觉得勾画关键字很麻烦，打草稿不如心算，即使面对之前做过的类型题但脑子里一点印象也没有。
　　其实很多时候家长告诉孩子一个方法，他们并非从内心真的排斥，只是在自己做的时候不能坚持。
　　所以解决问题的关键在于每次一点小小的改变，慢慢累积才能变得更好。这个过程中家长不能着急，因为焦虑会传染给孩子，让他们本来就不自信的心态变得更糟糕。
　　尤其是在过程中一定会有反复，不会一直进步，在关键时期父母的鼓励和支持才是他们坚持最好的动力来源。
　　21天习惯养成也是因人而异的，有的孩子可能需要31天甚至41天才会形成一个好习惯，想要培养一个习惯不难，难的是要能够坚持，能够成为下意识的一种反射行为。
　　在习惯培养的初期适当地制定一些奖惩措施强制执行是有必要的，这样可以激励孩子挑战自我。
　　对于低年级的孩子来说，数学最大的问题就在于粗心，读题不仔细导致计算方法出问题，所以勾画关键字的行为就非常有帮助，如果建立了这个好习惯，不仅是数学题，应用在任何一个科目上都能有帮助。
　　家长可以在检查作业的时候就着重看一看他们写题的时候有没有圈出关键字，和孩子提前约定，强制执行，做得好了有奖励，做得不好有惩罚。
　　不要过于关注学习结果，而是他们做题的过程，解题思路如何，这样才能减轻孩子因为怕做错而接受惩罚带来的心理压力。
　　培养数学思维需要的是坚持，家长要不厌其烦地让孩子重复，时间久了才能看到效果，过程中一定要注意他们的心态变化，不要让孩子对数学有抵触和厌烦的情绪。
　　只要孩子能够看到坚持带来的改变，他们其实也从内心愿意按照更好的方式去做。能够激发孩子内在主动地培养好的学习习惯。应天顺时儿童时间管理全书让孩子独立的自我管理合理安排时间39。8购买