孩子学业中的畏难情绪与妈妈的矛盾心理
妈妈,我不想去练字
妈妈,我想连续休息三天,我好累
孩子怎么了,昨天不是好好的吗?今天为何不想去,真的是感觉累想休息吗?我感觉到这并不是真实的原因,孩子像是在回避什么。
01:接纳情绪
爸爸出门上班时,墨墨还是拒绝出门,我接纳了孩子的情绪,我让爸爸先出门结束了爸爸对孩子的催促。
我把孩子拉到怀里,问怎么啦,孩子抱着我沉默了好一会儿才说到:妈妈我真的不想去
可以告诉妈妈你不想去的原因吗?昨天很开心的自己去了,今天怎么会不想去妈妈觉得好奇,妈妈也觉得周六要去练字也挺累的,可报名后需要坚持,就像陪妈妈跑步一样,觉得会累但需要多坚持一下。
要不妈妈送你去吧,好吗?。孩子点点头,准备出门,但我感觉孩子的情绪还是没有释放出来。
出门时,我突然想到会不会是孩子被批评了。
02:探索情绪原因
宝贝,昨天是不是写字被老师批评了。
嗯。
被批评后你什么感受,能告诉妈妈吗?
不开心。
嗯,是觉得自己没做好,还是觉得老师不喜欢自己呢?
觉得自己做不好。
会觉得是老师不喜欢自己吗?
嗯。
到上课地点时,孩子还在吃早餐,明显感觉孩子比较着急,大口的喝着酸奶吃着面包,估计孩子又在担心迟到了。没关系,迟到几分钟也没事,慢慢吃几口再上去。一会妈妈和弟弟来接你好吗?
好的
嘴里回答好,动作却没有停下来,最后,孩子还是把面包和酸奶放进袋子进入了跑进来教室。
03:妈妈的矛盾
接墨墨时与老师聊起来才知道,因为上周的作业没有完成被老师批评了。我发现我并不知道孩子有作业,也并没有提醒孩子要完成。
那一刻我感觉到了自我攻击我不是一个好妈妈,没有做到及时关注孩子。可我又觉得这是孩子自己的感受体验,对以后的自主完成作业会有促进作用。
这样的矛盾,在很多时候很多场景都会重复的出现:我希望孩子的学习孩子能自主管理时间,可又担心孩子的能力还无法完成。
我希望孩子能回家先完成作业再玩,可又觉得学习了一天想先玩一下也能理解。
我希望孩子能完成自己设定的学习目标,可又觉得这个阶段孩子知道做不到是正常的发展阶段,我需要正确的看待。
我希望孩子能全面发展,可又觉得孩子真的很累,有自己喜欢的一样坚持再做就很好了。
我意识到自己的边界模糊,在信任和规则中间来回的重复摆动,却很难找到平衡的支撑点。似乎想要的很多,同时又害怕亲子关系受到伤害。
04:个人感悟
我一直认为家庭教育最重要的是亲子关系,并也一直朝着这个方向前行。我觉得父母需要允许孩子存在问题,接纳孩子的不完美。也要接纳自己的不完美,而不是一味的愧疚和自责。
同时,也要积极关注孩子的心理和行为状态,如何及时有效的关注?需要孩子愿意告诉妈妈自己的想法、害怕、担心,只有呈现出来的问题才能找到合适的方式去解决,反之则是可怕的。
如何让孩子愿意真实的交流?我觉得倾听很重要,引导孩子说出内心的感受,帮助孩子整理自己的情绪、分清自己的感受。
在孩子出现畏难情绪时,不批判、不建议,允许孩子情绪的发泄哭闹,接纳孩子的行动困难,引导孩子说出真实感受,进而陪同孩子一起面对问题,寻找体验感受,这就是成长。