六七岁至十二三岁的儿童已经进入了小学时间,这时候家长对孩子的关注从幼儿教育的游戏、生活自理能力、情绪和兴趣的发现逐渐转变为儿童的学习、同伴交往、在校与老师的互动学习情况。 这个时间断学习是小学儿童的主导活动,也是小学儿童的社会任务,教和学是老师和学生相互互动的过程。小学生应该把学习转向以掌握间接经验为主,基本的任务为学会学习,学习能够促进小学儿童的积极发展。 要让孩子学会应用不同的记忆方法。初年级断孩子往往不能理解要求,但可以对具体形象特征能够很好的描述,能够较好的把我整体与部分的区别,因此要多运用图画、言语和动画的方法提高孩子的学习兴趣,过多的运用的记忆方法为视觉复诵的方法,就是多看重复背诵。随着进入小学中年级以后儿童的思维有了进一步提高,让其规整上下关联的信息,使其有条理,再利用联想、谐音、拆分和重组的方法,家长和老师要多教孩子用不同的方法加强记忆。在有所进步时可以提出不同的适当的奖励,来刺激其记忆方法的形成的应用。