（107）家长怎样用哲学系列最后一期

　　（107）家长怎样用哲学系列最后一期
　　价值论
　　七、家长是孩子心灵、智慧的双重引路人
　　家长的价值引导
　　（四）当前家长进行价值引导的两个重要内容
　　1。有钱是不是幸福？
　　2。有名是不是幸福？。
　　人生的最终目的是为了青史留名吗？
　　人生应该给人们留下温暖而忘名
　　前人栽树，后人乘凉，才使得我们感受到一个人生存的意义和生命的价值。
　　道家认为人是死而不亡的典型例证。一个人死去了，但是个人的过去将封存在历史中，而历史又影响着人类的现在和未来。个体的寿命虽然有限，但是自有后来人，因此人总要把自己多多少少留下的痕迹托付给后来人，希望他们能够从这些痕迹中开发出一些意义来。
　　不过，个体前人的愿望归愿望，对个体存在意义的决定权、解释权却注定是在后来人手中。后来人对前人留下的痕迹所做的决定和解释又决定于他们识别和理解的能力。
　　因此，前人往往致力于培养出有能力识别和理解前人痕迹的后来人，也算是对过去的负责，对未来的尽力。这种努力究竟有多大作用，归根结底决定于一代代得到托付的后来人。
　　尽管过去、未来产生许多功过是非，人类总有一个信念是很坚定的只要有后来人存在，人就是死而不亡的；只要是给人类做出精神上、物质上的实际贡献，人生就是有价值的。尽管你的名字无人知晓，但是你的业绩永世长存。
　　贪图功名是思想的死亡（英国哲学家维特根斯坦语）。那些想不朽只想青史留名的人，实际上在人生意义上并没有走出误区。因为只有能够使人忘我的事情才能使他的生活获得意义。显然生命的意义在于支出而有所获。人的存在具有二重性。人既是个人的存在，又是社会的存在物。把自己的生命和自我当作最重要的东西，当作价值的最高点，就不可能感觉到生活的意义。不能忘我的人是不幸的，他不会有感人的亲情和爱情，不会有伟大的成就，理解不了伟大的艺术如果一个人的生活是有意义的，他必定热爱一些人和事情超过爱自己。
　　对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。（教育家苏霍姆林斯基语）；船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。（哲学家普列汉诺夫语）
　　让我们做微尘，做微风，做雨滴，默默地给人们带来一点温暖、一点益处，我们就是幸福的人。
　　小建议
　　当我们从存在论意识论价值论长途跋涉到此，可能会发现，怎么看世界？怎么看人生？怎么看人生价值？这三方面是无法分割的；作为家长的人生方向和专业发展也是融为一体的。接下来，最需要的是把自己心有灵犀一点通的感悟整理出来，开始勇敢地迈出用哲学的第一步！
　　附：昨日各群讨论摘选
　　秋水伊人（杜若）
　　冉乃彦
　　思想正，格局大，内容旁征博引，有说服力。〔强〕〔强〕〔强〕
　　（说明：家长怎样用哲学系列，今天是最后一部分，谢谢大家的支持。有不少网友对文章转载，发表评论，开始对哲学发生兴趣，准备今后自学。我想初步目的已经达到。另外还有一个好消息：关工委正在募集捐款，准备出版这本书。
　　明天开始，发布学习李玫瑾《心理抚养》有感系列。这个系列除了学习李玫瑾家庭教育方面的思考，还同时展开对家庭教育教育理论的探讨，希望大家踊跃参加。）