三岁前的教育，父母做好这四点，孩子差不了

　　3岁，是人生的第一逆反期。逆反期的出现是因为孩子的需求没有得到满足。这种反抗在语言上表现得不多，因为孩子刚有语言，刚开始说话。此时孩子更多的是用动作、情绪来表达。这样的孩子如何教育呢？
　　为什么孩子会出现反抗呢？他们的哪些需求不能满足呢？蒙特梭利认为，孩子生下来，就有自发式发展的特征。刚出生的孩子，能活动的就是他的四肢，头和身体都不能动。当四肢活动力量慢慢强了以后，就带动身体开始活动。一个月以后，孩子开始移位，然后孩子慢慢就要翻身，翻过去趴在那儿，但趴那儿后他们又要挣扎起来。渐渐地孩子开始爬行、站立、走路。孩子会独立行走以后，活动空间就大大增加了。孩子走到哪里，看到哪里，就抓到哪里。这些活动有时会遭到成人的阻拦。他要自己走，你非要牵着他走。他要往那儿去，你偏不让去。你从他手中夺走东西，他就不让。逆反期就是孩子的独立性遭受压抑、阻拦而产生的。
　　反抗是孩子对独立能力的一种需求，当这种需求得不到满足时，他就用反抗来表达。如果孩子独立性发展得到满足，孩子就不会有过多的反抗表现，反抗只成为一种暂时现象。如果这个阶段孩子独立性活动的要求总是受到压制，他就会形成一种反抗性格，并伴随终身。
　　为此我们的正确策略应该是：尊重孩子的独立要求，给予孩子较大的活动自由，顺应孩子的发展。具体表现在：
　　1。尊重孩子
　　儿童萌生自我意识时，独立性就开始增长了，他们在不断地观察和模仿，什么事都想自己做。例如他们要自己洗脸、自己穿衣、自己拿筷子吃饭等。2岁之前，孩子花费很多时间还做得不像样，但是，家长仍应尊重他们，让他们学着去做，并且给予鼓励。
　　2。转移注意
　　这个年龄的孩子能力有限，但又不自量力，常常要干一些他们想做又做不了的事。这时，家长不要打击他们的积极性，应当为他们提供材料和活动，满足孩子想做事的要求，而不可简单地限制和制止。
　　3。口径一致
　　在一个家庭里，每个成人对孩子的情感是不一致的，教育方法也会有差异。如父母在管教孩子而爷爷奶奶却要护短，或父母自己的情绪忽冷忽热，高兴起来对孩子亲热非凡，不高兴时就把孩子放置一边。孩子年龄小，不知道接受哪个要求才对，这种现状会让他困惑，也会给他们的不合理愿望、需要和坏习惯制造防空洞。因此，在一个家庭里，成人对孩子的教育态度和方法必须口径一致，否则会使孩子无所适从，也会增加他们在情绪上的反抗性和不稳定性。
　　4。提供选择
　　处于逆反期的孩子不喜欢别人指定他做某件事哪怕这个意见和行为是正确的。这时，你可以提供两种活动，让孩子挑选，满足孩子独立自主的需求。