好动与多动孩子闲不住不一定就是病，多动也不一定就是多动症

　　文王笑雪
　　调皮好动是学龄前或者学龄儿童的正常现象，尤其是男孩子，爬高上低、活蹦乱跳，时刻都坐不住，有的家长可能会担心，这孩子会不会得了多动症？
　　记得有一次我带儿子去医院，诊室里围了一圈患者，其中有个小男孩似乎格外兴奋，一刻不停的跑来跑去，去戳打印机、乱拉抽屉等等，房间里任何一个东西都惨遭他的蹂躏，不知道是孩子好奇心强，还是家长没有教育好（不要乱碰别人的东西）。
　　那名医生也发现了这孩子的特殊，过了一会儿，医生对这个孩子的妈妈说，建议您带孩子去医院看下，孩子是否有多动症的倾向？
　　这也是我第一次听到多动症这个词语。那么，孩子特别好动，就是多动症吗？但如果不是多动症，又怎么来解释他闲不住的原因呢？
　　因为我儿子也是非常好动，所以我心里也有这方面的困惑，就一直在进行多动症方面的学习。
　　区分好动与多动
　　其实有的孩子只是天生活泼好动，这就需和真正的多动症区别开来，不能混为一谈。
　　好动的孩子，即使非常淘气，但是他是能够控制自己的注意力的，因此这属于一种正常的多动，而且运动还会促进大脑发育，所以这类孩子的父母不必杞人忧天，不要一看孩子整天闭不住，就怀疑他是多动症，更不要随意给孩子贴标签，认为孩子就是得了多动症，所以才会闲不住。
　　另外，对于正常的孩子，在这几种情况下，孩子也会出现多动症的表面症状。
　　第一种就是学习跟不上的孩子。
　　尤其是对于智力水平一般的孩子，他可能在学习上难以达到比他高层次智商的孩子，再加上现在都是各种提前学，最近大火的电视剧《小舍得》里面的颜子悠不就是最好的例子吗。
　　所以当孩子学习跟不上，上课听不懂，考试成绩不理想时，也容易出现问题。
　　第二种，是注意力能力不足的孩子。
　　对于孩子来说，他的注意力会因为年龄不同而有所差异，再加上还存在个体差异，所以如果一个孩子的注意力水平比同龄孩子略低时，可能表现出来的就疑似多动症了。
　　一般情况下，一年级孩子集中注意力时间为10～15分钟左右，但是我儿子班上的孩子，确实有一节课40分钟都能集中注意力听讲的，也有几分钟就需要老师去提醒一下的孩子。
　　第三种，教育方式不当，在家庭中过度溺爱、被散养的孩子。
　　这类型孩子从小到大就没有受到什么约束，在长期散养和随意的环境下，大多自由散漫，不喜欢被管教，想做什么就去做什么，哪怕上学也会无视学校纪律，所以这类从小没有教育好的孩子，可能也会表现出多动症的部分表现。
　　但是如果孩子的行为活动明显高于同龄人，自我控制力差，已经影响到孩子的日常生活与社会功能，家长就要提高警惕了，必须分清楚孩子到底是好动还是多动，不过最好是带孩子到专业机构去做权威测评，千万不要自己乱猜，想当然的以为孩子就是多动症了，然后陷入其中不能自拔。
　　简单总结多动症的表现
　　多动症的全称是注意缺陷多动障碍，简称ADHD活动，由于这类孩子可能存在脑部发育异常，有相当一部分是天生的，更有70是遗传。
　　多动症主要分为三种类型，第一种就是注意缺陷型多动症，表现为：
　　需要集中注意力时难以维持；
　　粗心大意，马马虎虎；
　　心不在焉，经常被无关的刺激吸引；
　　经常忘记事或任务。
　　也就是说，患有多动症的孩子并不仅仅只是多动的症状，像有些孩子上课时看上去老老实实的坐着，但是不知道脑子里在想什么，总是在神游，这种也属于多动症的范畴。
　　第二种是多动冲动型多动症，主要表现为：
　　活动过度，小动作多；
　　不能安静等待；
　　坐不住凳子，上课时总要和旁边的同学说话；
　　精力充沛，忙个不停，不分场合的多动（例如课堂上、电影院等需要保持安静的场合，孩子仍然是存在活动过多、难以控制的问题）；
　　常常接话、插话、抢答，打断别人；
　　情绪不稳，冲动任性，干什么事都不考虑后果。
　　也就是说，这一类型孩子的问题以多动冲动为主，但是上课内容还是能够听个大概。
　　第三种就是以上两种表现都有，属于混合型多动症。
　　总之，孩子闲不住不一定就是病，多动也不一定就是多动症，一定要把这两者区别开来。