澳洲教育者震惊地发现小男孩特别喜欢读小说

　　根据发表在同行评议刊物《国际包容性教育杂志》上的新论文，围绕阅读的性别陈规定型观念可能会阻碍男孩在课堂上的发展。
　　一个被称为意料之外和意义重大的发现：与非小说、漫画和杂志相比，学生们最喜欢阅读的是小说。
　　根据对澳大利亚300多名7至8岁学生的研究，超过一半（57）的男孩说他们非常喜欢小说或故事书。
　　女孩比男孩更有可能对非小说给予更高的评价（55对51）。
　　这一结果对家长、教师和政策制定者具有重要意义。他们表明，男孩的阅读偏好范围可能被低估了。
　　现在，研究的主要作者劳拉斯科尔斯、来自澳大利亚布里斯班的澳大利亚天主教大学学习科学和教师教育研究所的教育符号学专家，领导了这项研究。他呼吁改革识字议程，课程不应只关注发展阅读技能；教师还应该促进阅读的意愿和孩子从文学中获得的乐趣。
　　斯科尔斯副教授希望教师也能定期与家长沟通，了解鼓励儿童阅读的策略，包括推荐小说。
　　这些发现挑战了长期以来男孩喜欢非小说的教育学神话。这项研究表明，在学校教育早期激发阅读乐趣特别是小说的阅读乐趣的重要性。要把男孩和来自经济边缘化社区的学生的情况考虑进去。
　　小说在阅读发展中起着关键作用。因此，在课堂上促进发展持续享受这种文本类型的阅读的机会，是扩大男孩的经验库的一种方式。它也支持那些获得优质阅读资源的机会较为有限的学生。
　　来自国际研究的证据表明，快乐阅读与更高的阅读成果有关。然而，这因儿童的性别、地点和社会经济地位而有所不同。
　　一些教师可能认为来自低收入家庭的学生不太愿意阅读各种文本。还有一些教师受到陈规定型观念的影响，认为男孩更喜欢非小说，所以他们给他们更多他们认为自己喜欢的东西。尽管小说与更高级的阅读能力更紧密地联系在一起。
　　这项研究的目的是调查澳大利亚318名三年级学生的自我报告的阅读乐趣、频率和国家阅读测试的成绩。
　　研究人员使用了152名男孩和166名女孩的数据，他们在昆士兰州东南部的14所学校就读，这些学校位于不同的社会经济社区，大多数学生都在公立学校。
　　所有孩子都被要求对他们阅读小说、非小说、漫画和杂志的喜爱程度进行评分，从非常喜欢到有点喜欢或不喜欢。他们还必须指出他们的阅读频率，从每天到几乎没有不等。
　　总的来说，非常喜欢小说的女孩和男孩的比例是63，略高于一半（53）的人对非小说有同样的看法，37的人对漫画和杂志有同样看法。
　　调查结果显示，对小说和非小说有较高喜爱程度的学生，以及更经常阅读的学生，更有可能拥有更好的阅读能力。
　　研究结果还证实，来自贫困地区学校的学生往往很难取得与更富裕的孩子一样的阅读成绩。
　　斯科尔斯说，图书馆访问对新读者特别重要，他说这些访问可能特别扩大了男孩和来自资源不足家庭的学生的阅读经验。
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