教育的第一使命，是培养心理健康的公民

　　图：SatoKanae
　　01hr我非常钦佩的一位国际教育界老师，是蒋佩蓉女士。
　　她是美国麻省理工学院中国首席面试官，也出版了几本教育著作。
　　在一篇文章中，她分享过一个真实的故事。
　　一位亚裔女生，SAT考满分，校游泳队主力，弹一手好琴，学生干部，被哈佛大学提早录取，后来在波士顿顾问集团获得驻香港职位，年薪6位数，同一位博士谈婚论嫁
　　履历闪闪发亮，让很多父母两眼放光。
　　按照某种逻辑，这位女生已经活成无悬念的人生赢家。
　　故事还有后文。
　　婚后一个月，她自杀了，年仅30岁。
　　在旧金山的新家，她给汽车排气口接上塑料管，塞进了车窗。
　　她坐了下来，一氧化碳在车库里弥漫。
　　下班回家的丈夫发现了她，以及仪表盘上的遗言便签。
　　对名校、高薪的渴求，不是我们培养孩子的全部意义。
　　人对高压和快节奏的承受力是不同的。
　　有的人适合，而有的人未必擅长或喜欢。
　　如果一个孩子是柳树的种子，而被按照柏树的要求灌溉，有没有用力过猛、本末倒置？
　　以至于付出生命为代价？
　　大洋彼岸的故事太过遥远，视线拉回国内。
　　在我从事教育咨询时，最大叹息来自于，家长对孩子的未来，充满恐慌。
　　妈妈坐在椅子上，大谈期待值，再历数孩子的N种缺点。
　　犀利眼神瞪着一言不发的孩子：要好好学。不然就毁了。
　　孩子放下手机，抬起一脸漠然的神情。
　　作为学习的第一责任人，孩子应该主导调研搜索，未来大学的方向是什么，我对哪些专业感兴趣。
　　恰恰相反，妈妈包揽了这些事宜，并对孩子叮嘱，你只负责学习就好了。
　　即使孩子屏住呼吸，全身力气扎进题海，他不知道这样的探索和人生意义有多大链接。
　　还有的孩子个性比较强，就出现了家长眼中的逆反现象。
　　劈头盖脸的责骂，被他头脑中屏蔽，继续沉浸在网络虚拟世界。
　　华东师范大学心理咨询中心的陈默老师说，孩子为什么会逆反？
　　逆反是因为你不允许他长大。
　　逆反有硬抗，你说东他要说西，你说要读书考高中，他就跟你说要考职业学校。
　　软抗更麻烦。如果老师、家长强大无比，孩子反抗的能量转移到里面，各类精神问题都出来了，导致15岁以后的孩子，神经症高发。
　　02hr我问一个考进国内名校的漂亮大二女生，你有什么优点？
　　她茫然地看着我，说我好像没什么优点。
　　我妈说，我因为懒、不自律、侥幸，才进的普通985院校，并不是清华或复旦。
　　孩子考到名校，妈妈依然传递着隐藏的思维我不相信你。你身上有很多缺陷。
　　长期的不满，堆积成了严重的心理负荷：极低的自我评价和自我价值感。
　　表面上，教育目的达到了：好学校、好专业。
　　实际上，妈妈潜意识里是僵化的评价体系：以成绩为衡量指标，帮孩子达成所谓目标。
　　极度狭隘的思维，已经和悄然变革的时代需求，不能接轨了。
　　一个从美国一流学校毕业的新闻系硕士，回国想找份满意的工作。
　　得知薪水还没有国内大学同龄人高，他愤然吐槽：凭什么？不公平。
　　他像委屈的孩子说出不公平的时候，恰恰体现了思维的不成熟。
　　人工智能的时代在来临，既往的人才选拔体系正在革新与颠覆。
　　因才适用，而不再是因光环是用。
　　即使是毕业于牛津、哈佛，如果没有保持对学习的渴望和动力，也有可能泯然众人矣。
　　但是同时，时代给予新一代的机会，也是前所未有的。
　　在未来职业中，倡导生活美学的饮食、设计精致的旅行路线、教授时间管理、演讲等知识领域、成为职业潜水教练，都可以持久地精进、再精进。
　　这些探索的道路，比起二十年前一个职业一辈子，的确不够安逸。
　　但未来本身的不确定性，决定了人已不可能一劳永逸。
　　我们学着去拥抱和迎接不确定性，就是适应社会变化的能力。
　　03hr为什么时代变了，而很多家长还停留在唯成绩是问的落后思维？
　　因为，他自己的心理需求没有断奶，也没有稳固的价值观，只能随大流来定义孩子，来定义成功和幸福。
　　事实上，这只是在通过孩子的成就，来满足自己潜意识的需求。
　　家长一旦自我被环境裹挟，心态迷失，教育的本末倒置就发生了。
　　频频发生的青春期孩子弑母案，很多情况是一个望子成龙、控制欲强的妈妈，加上迷茫绝望、叛逆疯狂的孩子，悲剧就此酿成。
　　教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、适应变化的孩子。
　　而心理健康的核心，体现在哪里？
　　人民教育出版社出版的《心理健康教育教程》里，明确指出：自尊，是心理健康的核心，是个体对自己积极的肯定的评价、体验和态度。
　　当孩子年幼还不具备自我认知体系时，家长才是第一引路人，去帮他建立积极的肯定的评价、体验。
　　孩子失败时给予鼓励，而非一味批判；
　　孩子学习成绩不好或缺乏兴趣时，找出原因提高动力，而非生硬打压；
　　积极肯定不是空洞表扬真厉害，而是发自内心的尊重、理解和启发。
　　一个心理健康的人，才会具备自我认知的能力，和主动探索的渴望。
　　心理健康更是各种素质能力的基础：抗挫折能力；理解别人的情怀；审视思辨的能力；敏锐的洞察力；终生的学习力。
　　这一切的前提，是什么？
　　是家长的自我成长，不要把未完成的心理需求强加给孩子；调整顽固的思维定式，看孩子到底是哪种树苗，给予他充沛阳光、雨露的滋养。
　　孩子才得以不会照另一种树苗养；不会被强势打压，削弱自尊，而是照他自己本来的样子成长，成为未来中国的样子：积极、独立、站在国际舞台自信表达的新时代公民。
　　转载自公众号：儿童心理课堂