孩子有这样的表现，引导孩子和不引导孩子，3个案例说明差距很大

　　有许多的事情不能干预孩子，不轻易的一次干预，可能会把孩子教育的结果带往不利的方向发展。本想把孩子调教到完美的程度，没想到倒把孩子的前程毁了。
　　图一
　　大概有常见的几个事情，越干预或引导孩子，孩子的表现越让人糟心。有时，你在引导时，启动暂停键了么？01吃饭
　　我家孩子1岁半，自己主动用勺子吃饭，一勺在台面，一勺在嘴巴底下，这是好现象。我一向怕脏，我按耐住了洁癖，任由孩子自己一勺又一勺地吃。
　　图二
　　友友们每天看过我的文章，都知道，我说孩子吃饭的问题特别多，这也是本号关注到的一个重要问题，孩子除了玩、学习，就是吃，民以食为天，孩子吃东西特别影响发育。
　　因此，我认为，吃是很重要的一个课题。
　　有一个例子，很实际，隔壁邻居发现孩子吃饭弄得脚下满处都是，家长也没有反对，而是做出一个举动：
　　这让孩子失去了吃饭的兴趣。这是几秒钟的事，对于孩子吃饭的热情。
　　家长的举动是拿起扫把和容器过来清扫，孩子吃第5口的时候，孩子从椅子上下来，大人开始喂，孩子说什么也不吃了。
　　这是引导的结果。这样的孩子，自立和自理的能力会越来越强。
　　这可能是家长干预或引导过早，孩子缺少信心和鼓励，他们的兴趣维持的时间很短。
　　图三
　　所以，家长可以让他们把饭吃完，就算是打扫战场，也不必在乎是否干净，也需要把讲究卫生的习惯收起来，接下来孩子能饭菜吃得很干净，家长不用操太多心，只是清扫一次地面和台面那么简单。02写作业
　　小邓同学在窗台前写作业，她的爷爷是一位退休老师，喜欢踱步走来走去，像监考一样，挺和蔼的。
　　但是小邓小朋友磨蹭了很久，一页作业还有3行字没写完，爷爷开始教导他，应该怎么样写，说，你写这么慢，天都快黑了，等下还吃饭不啦？你说！
　　图四
　　小邓解释说，我知道写，爷爷，但是我在思考一个问题呀。我在想老师是怎么说的笔画过程呀！
　　干预的结果，可能是打扰到孩子，孩子的思维是孩子们自己的思维过程，加入成人的理解，有时可能效果并不太好。
　　图五
　　孩子的思维方式，有时能和大人一样，他们有他们自己的处理方式，而在他们自己的内心里，他们已是大人，他们不需要一些热心的干预。
　　这是引导的结果。这样的孩子不喜欢家长某些一些引导，她会变得越来越叛逆。03玩积木
　　今天晚上，孩子正在玩积木，刚开始堆得歪歪扭扭，我想亲自动手给他扶正，然后引导他说几句，其实我慢慢发现，他开始自己慢慢调好了。
　　其实，我瞬间的感悟就是，这时候不引导比引导要强。
　　这时，我引导孩子的结果，不是他不肯堆了，就是他觉得我说的不是，我说得不好。那么我就没有过份干预他了。
　　图六
　　安静地观察孩子，满满地做孩子的旁观者，其实是某些时候家长很好的角色。他们需要空间，需要自我发挥的空间，这一点，在孩子的积木上，就可体现：
　　a。想象力的丰富
　　b。创造力的丰富
　　c。动手能力的提升
　　d。积极性的提升
　　孩子的发展也需要依靠他们自己的能力，一颗小笋的力量，的却不容小觑。
　　这是不引导的结果，孩子的综合能力得到提升。04结语
　　因为引导不好，还能把孩子带偏，得不偿失。孩子有3个这样的表现，选择不引导孩子，孩子将越来越强，而且引导孩子和不引导孩子差别真的很大，久而久之，孩子的差距就会拉大，拉远。（喜欢的朋友，顺手点个赞，关注我，会有意外收获。）
　　图七