复学后多名学生自杀教育应该赋予人在逆境中保护自己生命的能力

　　【家国天下教育】
　　作者：Bella1年轻的生命走到了绝望的悬崖
　　6月6日下午，中北大学的一名大二学生因补考作弊被取消了考试资格。
　　下午2：56，他给母亲发了最后两条微信：妈，对不起不要想我，我配不上，之后从教学楼一跃而下，当场死亡。
　　事情的起因和责任尚有争议，但毫无疑问的是，这个20岁的年轻人在跳下去的那一刻，一定承受着足以压垮生命的痛苦与绝望。自杀二字之所以沉重，就在于这种找不到活路、看不到任何好的可能性的感受。
　　殊不知，近半年来，全国已发生了多起学生自杀事件：
　　5月6日，辽宁葫芦岛一名初三学生从家中阳台坠楼身亡，起因是在游戏中充值6万元被家长发现；
　　4月13日，江苏无锡有一名12岁的女孩，在开学第一天跳楼自杀，抢救无效后死亡；
　　4月12日，陕西商洛一名初三女学生从教学楼三楼坠楼。警方在初步调查后公布：是自己跳楼，最终导致胸椎腰椎骨折。
　　4月6日，广西柳州一名19岁高三学生上吊身亡；
　　3月24日，河北邯郸一名9岁的小学生从15楼坠楼身亡，此前他因未按时完成作业，被老师踢出钉钉群，意外发生当天又因没有上网课被老师在家校交流群里点名批评；
　　《中国儿童自杀报告》指出：中国儿童自杀居世界第一，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个孩子死于自杀，8个自杀未遂。
　　我们的教育越来越强调智商和情商的作用，因为它们能教给人如何成功。然而，频发的青少年自杀事件却显示：有保命作用的逆商，实在是被人轻忽了。逆商全称逆境商数，是美国职业培训师保罗史托兹提出的概念。它包含四个关键因素：控制，指自己对逆境有多大的控制能力；归属，指逆境发生的原因和愿意承担责任、改善后果的情况；延伸，是对问题影响工作生活其它方面的评估；忍耐，是认识到问题的持久性以及它对个人的影响会持续多久。
　　不难发现，逆商之所以重要，是因为它涉及到两个重要的问题：如何看待逆境，以及如何看待自己在逆境中的责任。对这两个问题有积极客观的认知，才能不把逆境看作绝境。
　　2成功学与逆商
　　如何看待逆境呢？我们不乏只要不放弃就会出奇迹的励志鸡汤和即使摔倒我依然最棒的自我安慰，但其实，不管是正面刚还是佛系躺，最根本上都是基于同一个观念：逆境是与我们对立的，它是生活的障碍，而不是生活的一部分。垫底的学生在父母的鼓励下逆袭，不被看好的孩子坚持二十年终于实现了自己的梦想，从小受尽折磨嘲讽最终战胜了敌人励志故事可以打动人，是因为给了人苦和甜能形成正比的预期，这种预期在一定时间内的确会让人斗志昂扬，然而一旦过了兴奋的顶峰，越苦熬越会失去希望。
　　逆境唯一的价值就是它能酝酿成功我们的困境就在于把功利的成功当成唯一有价值的追求。我们希望有种方式可以治愈并避免成功学带来的伤害，培养出健康乐观的人格，以便重回战场，在接下来的竞争中拔得头筹。追求成功本没有什么错，但若把成功当成所有的盼望与终极的目标，就会因为缩减了生命的度量而受到辖制。比赛获奖、项目完成，就会感到兴奋。兴奋期一过便另寻目标重新踏上寻找成就感的征程。慢慢地，我们开始对成功上瘾。兴奋的持续会越来越短，更严重的是，一旦遇上失败，便会直接从巅峰坠入痛苦。人的价值，会在这种循环和不确定中变得脆弱短暂。
　　如果没有成功，那你是谁？或许，绝望对人的毁灭要远远早于崩溃的那一刻早在我们把自我价值与成功捆绑在一起的时候，便把自己的命运交付给了压力。
　　3受挫折的机会
　　成功学旨在教给人们如何避免受挫，怎样在最短时间内获得最大的好处。比如，一个孩子如果因为没有写出八股作文而被打了低分，学校和家长会教给他研究阅卷老师的喜好，告诉他分数才是最重要的，思想可以等上了大学再发展。但到了大学，受制于评优机制和老师的权威，他又会被劝导不要胡思乱想，和老师搞好关系，多参与评奖评优。这样的方法的确可以让他不用因为坚持独立思想而付出代价，但在不断的妥协中，也丧失了培养勇气、毅力与智慧的机会。将来在社会上，他总会遇到同事的算计、领导的刁难，甚至可能被威逼利诱从事不法的事情，没有了优秀的品格，他又怎么能保护自己不受伤害呢？而最大的伤害，不就是结束自己的性命吗？为什么要自杀？因为不再能妥协的时候，害怕承受后果，所以用死来逃避；因为把自己当成了敌人，想结束痛苦的来源。
　　品格这种存在，就是那么奇怪：看起来是为了别人，为了不能当饭吃的尊严独立平等公义，实际上却是对自己最大的保护。义路难走，却是最安全的，这让我们开始反思自己：我们嘲笑那些肯于吃亏、为了某种信念吃尽苦头的人，到底是因为成功学真的聪明，还是因为我们太傻，无法参透那最高最远的智慧？
　　挫折教育很重要，但它是让孩子在适当的逆境中茁壮成长，而非对孩子的全盘否定。很多时候，父母会将挫折教育当成打击教育。综艺节目《少年说》中，一个女孩声泪俱下地对妈妈说：你怎么总是拿我跟其他同学比较，为什么我的努力，你从来都看不到？妈妈回答道：我知道我一直在不断打击你，但你要不打击，可能就有点飘。不管女孩怎么说自己不适合用激将法，妈妈都坚持自己的想法：当你很强的时候，我觉得我要拍一下，当你很弱的时候，我觉得要推你一把。
　　让孩子在亲密关系中受挫，不能得到认可与信任，通过严格的奖惩制度激励他实现某一目标，只能使他感觉紧张害怕，并把自己的价值寄托在成绩与评价上。一旦不能实现预期，心理世界很容易崩塌。高压强逼不是逆境，而是创伤。
　　真正的挫折教育是与孩子一起面对逆境，接纳认同他的情绪，把他当成独立的个体、自己的朋友，陪伴他走过人生的低谷，而不是自上而下地用刺激与呵斥增加他的不安与痛苦。
　　或许，挫折教育的对象不只是孩子，也包括不知道如何面对挫折的父母和老师。