从教30年的语文高级教师说写实的作文里来点虚，从容绘出点睛之

　　编者按：李老师是我朋友的爸爸，也是一名从教30年的语文高级教师。本文是李老师的一篇教学随笔，虽然胖宝还是一个幼儿园宝宝，我也暂时还没有辅导作文的压力，但我读完觉得深受启发这不仅是一种写作技巧，同时也是一个作品赏析的角度，尤其对于我们陪孩子品读古诗古文作品，非常有帮助。
　　在征得李老师同意的情况下，和更多的家长分享本文。
　　从一位家长的困惑说起
　　1hr昨天，我收到一位家长的邮件，是他孩子写了一篇作文，题目是《我给妈妈画张像》。文章是这样写的：
　　我的妈妈中等身材，一米六零，快四十岁了，不胖不瘦，不高不矮，喜欢穿一种颜色的裙子，要么是一身黑，要么是一身白，特别有古典淑女的气质。她长着一个椭圆形的脑袋，留着一头乌黑乌黑的披肩发，风一吹，飘飘洒洒的，走路都带着风呢。她的脸蛋挺白，但是眼睛却不大，细密密就两条缝，可是她喜欢笑，性格可好了，一般不发火。她鼻子挺好看的，直溜溜得像山川一样棱整，嘴巴小巧玲珑，能说会道的，说话的声音可甜蜜可好听了。我喜欢我妈妈。
　　家长觉得孩子写得还挺好啊，可是没想到，这篇文章被老师打回来了。
　　大家看看，这篇作文问题在哪儿？
　　应该说，从叙述层面来讲，构思和角度还是不错的，把人物的特征都抓住了，可是写得太实了，缺少对文字的修饰，缺了一些想象力。这也是我们今天要讲的一种写作方法：会写实，还要会玩虚。只有虚实结合，文章才会生动、精彩，才能更好地表达主题。
　　古人怎么把虚实结合玩出花？
　　2hr我们说的虚，是文字的虚，而不是情感的虚。虚实结合的手法，在古诗词中，就有广泛的应用。
　　比如说诗仙李白，为什么称之为仙，就是因为他笔下常有一种虚无缥缈却气势磅礴的力量。
　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，这就是虚写，用夸张之笔写黄河的滔滔奔流。那黄河之水到底是从哪儿来呢？是从青海的巴颜喀拉山脉来的，如果李白的诗只写实，那就成了黄河之水青海来，或者写成黄河之水巴颜喀拉山上来，奔流到海不复回，那他就不是李白了。
　　再如，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。日照香炉生紫烟，在阳光照射下，香炉生起紫色的烟霞，第二句遥看瀑布挂前川，遥望着瀑布像白色绸缎一般挂在山川之间，这里用的是比喻，只是这气势的第一层；接着说飞流直下三千尺，飞流直下的水有多长啊，三千尺，这三在文言中可是个大概念，好几千尺，好几万尺那都说不定，就这样倾泻而下，滔滔不绝，溅起千星万点飞流，形成千尺万丈白绫瀑幕，这已经是极度的夸张了。就这，在李白眼里，还不是庐山瀑布气势的最高层，请看最后一句，疑是银河落九天，使人怀疑，眼前的庐山瀑布，那是从九天银河一直散落到人间的啊！九天在哪儿？天际的最高处，银河在哪儿？九天之上的一条仙人河，只有神仙才去得了，你看，这瀑布它得多长多壮观。
　　这需要何等的想象，何等的心理张扬，才能写出这样有气势的千古绝句。所以说，如果没有这些想象，如果没有这些虚实结合的手法，我们也就读不出李白独有的豪情。余光中这样赞过李白：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
　　不论是写诗，还是写文章，写实是前提，是基础，而写虚是对实的一种美丽润色，更是一种必要的丰富和修饰。可以这样说，凡是我们眼睛能看到的、耳朵能听到的、鼻子能闻到的、舌头能尝到的，皮肤能感触到的，这就是实；如果用到比喻、比拟、夸张、想象这些修辞手法去写我们心理感受的，这就是所谓虚写了，是我们内心所感所悟的一种丰富的联想。
　　没有修饰，就没有文学语言。会写实，也会玩虚，真的应该把这句话，变成我们的一种写作习惯。以实实在在的生活为基础，以我们心中的虚幻想象做补充，只有这样做，我们的文章才会生动，才会有文采。
　　孩子太实在的文章可以怎么改？
　　3hr再回到前面说的那个孩子的作文，《我给妈妈画张像》，说妈妈中等身材，一米六零，快四十岁了这都是实写，不胖不瘦，不高不矮，喜欢穿一种颜色的裙子，要么一身黑，要么一身白也是实写，以至于后面那些话，统统都是实，几乎没有一处是虚写的。如果用虚实结合的手法改改，可以这么写：
　　瞧啊，那是一位典型的东方古典淑女，增一分则太高，减一分则太短。一袭长裙是她的招牌，黑就黑它个高贵夫人，白就白它个仙女飘飘。
　　妈妈的肌肤像白雪一般莹洁，腰身纤细如裹上一卷素帛。一张嫩白的瓜子脸，总能让我想起去壳的芍药，那一头乌黑乌黑的披肩发，飘飘洒洒，好像走路都带着风呢。妈妈的眼睛不是很大，但是她特别喜欢笑，一笑起来，那双眼睛就仿佛杨柳依依，两道弯弯，妩媚到不行。
　　尤其是妈妈说话的声音，可甜美了，我一直怀疑，妈妈的嗓子眼里有一种像蜜糖一样的润滑物，经过那里的每一个字，似乎都是经过甜蜜润色的。
　　不能不说的是妈妈的鼻子，挺拔高耸，直溜溜得像山川一样。妈妈还喜欢文学，当然知道文如看山不喜平的道理，让人打眼一看，她本人就是一篇好文章。
　　大家看，这些文字，其实都是在孩子那篇文章的基础上，增加了一些想象而已。虚写的妙处就是能给人无穷的想象力。
　　再举一个例子，比如我们要写冬日的阳光，如果写实，那可能就是一句话，冬日里太阳，照在人的身上，暖暖的。但是我们展开想象，用上虚笔，虚实结合，可能就变成如下的文字了：
　　我喜欢某个冬日的午后，太阳暖暖地照在身上，如同一张温柔的梦纱，包裹住我的全身。我闭上眼睛，将身体肆意舒展，让冬日的暖阳，轻轻触碰我全身的每一处肌肤，空气中弥漫着阳光甜蜜蜜的味道，如同投入妈妈的怀抱一般，温馨和甜蜜包裹着我，让人幸福得不愿意醒来。
　　有时候我们看到的东西，去用实笔写还算容易。但是用耳朵听到的声音，可怎么写啊？除了一些拟声词，还有什么呢？比如我们表现一首歌好听，除了用太好听了，除了此曲只因天上有，人间那得几回闻。你还能用什么词汇表现呢？也没有镜头了，也没有画面了，怎么办呢？只有虚笔，只有去展开想象。
　　《老残游记》里写明湖居听书一段，王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音开始并不甚大，只觉得入耳，有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，个个像吃了人参果，无一个毛孔不畅快，不舒坦。这是用了通感的修辞手法，把听到的感受，用触觉用味觉来表达。
　　再听下面这几句，唱了十多句之后，她渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。宛如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰峭壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。这声音又变成视觉了，而且是一层一层的，用登山的情形来表现声音的陡峭，真是太绝了。
　　清朝的唐彪在《读书作文谱》中说得更加精辟：文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情。因此要虚实结合。因此，要虚实结合，才会内涵丰富，外延无边。
　　作者简介
　　李老师，作家协会会员，青少年研究会会员，语文高级教师。著有长篇小说《爱字的结构》《我淘，我正年少》等，在国内多家报刊杂志发表文学作品百万余字，专注于作文的研究与教学。
　　如果你喜欢本文，你可能还喜欢
　　教龄10年的语文老师，手把手教你怎么陪孩子背古诗
　　我的数学陪读工作被下岗了
　　4岁男娃识字2000：一位理工科老父亲的自鸡总结
　　英语老师支招：幼儿园教多了，孩子一年级吃老本怎么办？