自卑与超越生活的真正意义奉献与合作

　　还记得玛雅人关于2012年世界末日的预言吗？
　　玛雅人认为，我们人类正在经历着一个历时五千多年的星系更新，时间是从公元前3113年起到公元2012年止。2012年12月21日，将是人类的世界末日。
　　可是，如今已经到了2021年，太阳照样每天升起，将近七十六亿的人类还生活在地球上，世界末日并没有到来。
　　这类预言家可真不少，世上多数人都不会相信。可是，今天我在《自卑与超越》这本书里看到的一个小故事，讲到的预言，却真有人相信了。
　　故事是这样的：
　　在某个小宗教团体里，有个小有名气的领袖，人称预言家。有一天，她召集教友，告诉他们：世界末日下星期三就要来了。教友们十分震惊并信以为真，变卖了所有的财产，放弃了俗世的杂念，紧张地等待着世界末日的到来。但星期三那天，没有发生任何事情。
　　教友们向这位领袖兴师问罪，问她为什么星期三世界末日没有到来？这位预言家说：我的星期三并不是你们的星期三呀！
　　这位宗教领袖，利用她的私人意义来逃避教友的攻击，而私人意义是经不起考验的。
　　《自卑与超越》的作者是阿尔弗雷德阿德勒，是著名的奥地利心理学家，个体心理学派的创始人，是人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。
　　作者认为，由于身体缺陷、骄纵、忽略所引起的自卑，有可能摧毁一个人，使人或自甘堕落，或发生精神异常。但另一方面，自卑也有可能使人发愤图强，力求振作，以补偿自己的弱点。
　　今天我就跟着作者的文字，先来了解一下什么是人生的意义。
　　1。什么是私人生活意义？
　　社会上，有一些人，他们赋予生活的意义，是一种属于他们个人的意义：他们认为没有哪个人能从实现目标中获得利益，他们的兴趣只停留在自己身上。
　　这种人争取的目标，是一种虚假的个人优越感，他们的成功也只对他们自身才有意义。这就是私人意义的含义。说白了，就是指那些以自我为中心的，自私自利的人。
　　就像那个宗教团体的小领袖，她利用了教友们对科学的无知，欺骗教友们，胡编了世界末日的谎言，成功地让教友们相信了。她的这种成功的个人优越感，对社会没有任何的贡献，反而对社会造成了危害，让教友们蒙受了巨大的经济损失，让生活陷入了困境。
　　具有私人意义的人，在生活中可不少。
　　今年夏收以后，天气干旱，我们村的村民们迟迟不能插下晚水稻。村里本来有一个大水库可以放水到农田，可大水库多年前被村干部包给了私人养鱼、养鸭。承包水库的村民不肯放水，甚至直接把出水口堵死了。理由是，要是老天爷不下雨，把水放完了，他的鱼和鸭损失就大了。
　　其实，我们这里夏天连续干旱的日子不会太长，也就半个月左右，那个水库也从来没有因为天气干旱而放光水。毕竟，我们地处亚热带，夏天雨水挺多的。
　　后来，在村干部出面干预之下，村民们才得以用抽水机把水从水库抽到水渠里，再从水渠里抽到了农田里，总算解决了燃眉之急。但是，因为把出水口堵死了，村民白白增加了一项抽水的成本。
　　这种自私之人，只想到了自己，从不把大多数人的利益放在心里。这种人的生活，有什么意义呢？
　　2。真正的生活意义：奉献
　　作者认为，生活的意义，在于个人对社会群体中的其他人发生兴趣，以及互助合作，并对此作出贡献。
　　那些只对个体意味着有某些意义的东西，对于别人来讲，根本是毫无意义的。
　　就像那个水库承包者，承包之前村干部已经声明，水库的水在农田需要灌溉时，必须放水。水库的水，对全体村民都是有意义的。可当承包者把水库当成私人拥有时，就毫无意义了。
　　所以，作者认为，真正的生活意义的标准是：为团体贡献力量。
　　这就是我们平常所说的：人生的意义在于奉献。
　　3。为什么失败者都缺乏归属感和社会兴趣？
　　许多人都明白，人生的意义在于奉献。可是一些儿童时期的某些情境，却很容易孕育出严重错误的人生意义。
　　比如：
　　（1）因为器官缺陷而感受到压力的儿童中，更多的是失败者。因为从小患病或先天原因导致器官有缺陷的儿童，他们的心理负担会特别重，他们的注意力几乎全都放在了自身的缺点上。
　　（2）被宠坏的孩子长大之后会成为危险群体。他们期待别人把他的愿望当成命令看待，让他不必努力，便成为上帝的宠儿。他们还认为，与众不同，是他与生俱来的权利。他们丧失了独立性，遇到困难，只会乞求别人的帮助。这些人会严重破坏善良意志，甚至有人做出公开反叛。
　　（3）被忽视的儿童不擅长和别人交往，他们总会高估困难，低估自己应付问题的能力和别人的帮助与善意，错以为社会是冷漠的。所以，他们不但会怀疑别人，也不信任自己。
　　这些器官缺陷、被娇宠、被忽视的人，他们常常会觉得自己和周围的人不一样，有时仅仅因为朋友间一句玩笑话而感到自卑。
　　为了避免这种不愉快的感觉再现，他们有时就选择不再与周围的人接触，把自己关起来，拒绝社交，拒绝与人接触。
　　当内心的想法越积越多，慢慢就会变得越来越极端，采取的行动也越来越不合常理。这样任其发展下去，会对他们今后的生活产生很大伤害。
　　4。合作，让孩子产生社会责任感
　　对那些走上极端的孩子，有什么办法帮助他们呢？有，那就是通过合作，让孩子产生社会责任感。
　　作者认为，合作是防止精神病倾向发展的唯一保障。所以，应该鼓励和训练儿童学会合作之道。在日常工作及平常游戏中，应该允许有特殊行为的孩子在同龄儿童之间，按自己的行为方式做事，而不是把他们当作特殊群体孤立起来。
　　比如那些被宠坏的孩子，他们只对自己感兴趣，对别人毫无兴趣。但他们对功课有兴趣，因为这样能换来老师的宠爱。对自己有利的事物他们才会去做。这种孩子，就可以与好学的孩子结对子，一起共同努力，一起进步。
　　我曾经教过一个智障的男孩子，身体发育迟缓，连三岁小孩的智商都不如。刚接手时，他天天去打其他同学。原来是别的同学老是取笑他，让他觉得很孤立，只有通过打架引起老师的关注。
　　后来，我做通了其他同学的工作，不许嘲笑有生理缺陷的同学。课间的活动，还让同学们陪他一起玩。之后，他再也不随便打人了。
　　总之，想让自己的生活更有意义，我们应该不断努力，甘于奉献，而不能把肩上的重担推给别人，或者口出怨言以博取关怀和同情，或者感觉丢脸而自暴自弃。
　　每个独立自主的人，都能以合作的方式来对待生活，你的生活就是有意义的。