人体的消化系统关系重大,摄取营养等都靠它。这节课就让我们一起来探究人体消化系统的奥秘吧。
“【说明】:此教学设计任务由南京晓庄学院现代教育技术课程老师yqiong参与教师维基星光计划进行wiki教学而发布。此词条为范例词条,由徐幼晴选定主题并负责、参与现代教育技术课程的所有同学协作共同完成!”
一、基本信息:
科目:生物教学对象:中学生
课时:2教学环境:多媒体等基础设施齐全
二。学习者特征分析
本节课的教学对象是中学生。
经过前面课程学习后,学生能够理解人体八大系统的相关内容。
学生对人体消化系统的学习非常感兴趣
学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。
学习内容分析
消化系统是本章的重点内容之一,它是前一节人体营养的深入,主要讲述人体所需的主要营养物质是如何在体内消化、吸收的。还为后面学习人体新陈代谢打下基础,因为消化、吸收是新陈代谢同化作用中的重要环节。因此教材地位显得比较重要。本节教学内容的特点:一是比较抽象,如消化道里食物的消化、吸收过程;二是容易联系日常生活,“一日三餐”是人体生命活动的基本保证。
教学目标分析
1。知识与技能:
1知道消化系统的组成和作用。
2了解器官、系统、个体间的关系,说出人体的层次结构。
3初步建立生物体具有不同层次结构与层次组成的理念。
4初步会用这种理念认识纷繁复杂的客观世界。
2。过程与方法:
学生通过对小肠的观察,认识小肠适于消化吸收的特点,同时使观察能力和消化能力得到进一步的提高。
3。情感态度与价值观:
使学生关注自身的健康,形成良好的饮食习惯。
1敢于依据客观事实提出自己的观点。
2能倾听不同的意见,并依据科学事实修正自己的观点。
3尊重别人的劳动成...
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