摘要：教育技术学是目前我国很多高校普遍开设的一门基础性课程，很多学校都对这门课程给予了很高的重视，对于这门课程的教学应该秉承以实践为宗旨的教学理念，在课程教学过程中结合学生的专业特点，着力培养学生的动手实践能力和理论应用能力，对课程进行合理化安排，将学生的主观能动性充分发挥出来，提高学生在课程教育过程中的参与程度，这样不但学生的专业知识能够得以扎实地掌握，同时学生的知识应用能力与实践操作能力也能得到充分的锻炼。
关键词：教育技术学；教学；策略；优化
现阶段，我国的科技处于高速发展阶段，不断冲击着传统教育形式。因此，越来越多的学校开始开展技术教育学，提高学生的学习积极性，培养自主学习能力，掌握现代教育的基础知识和技能。目前，我国的教育技术学发展时间较短，教学中仍然存在着严重的问题。学校在进行教学反思时，应不断加强教学改革，保证教学质量，满足现代社会对人才的需求。
一、合理安排教学内容，针对性与实效性并重
目前，我国师范类的高校所开设的专业很多，各专业之间课程内容差别也比较大，教育技术学作为一门公共性的课程在课程内容的安排上要根据不同专业的学生适当地调整教学内容，符合各专业学生的学习特性，例如，在文科类的专业课程内容安排中，由于这类专业比较侧重于形象教学，因此在课程安排上我们就要对学生在文字、声音以及视频素材的使用能力上进行重点培养；而在诸如化学、物理以及数学等理科类专业的课程安排上，我们就要着重对学生的抽象思维能力进行培养，在课程内容选择上可以选择一些较为抽象的计算机语言编程的内容为主要教学内容，借以培养学生的抽象思维的能力；而在小学教育专业的课程安排上我们应该将抽象思维能力的培养和形象思维的培养同步起来。在课程内容的选取上我们要遵从优中取优、精益求精、彰显特点、突出侧重的原则，在明确教学目的的前提下，运用具有针对性和实效性的教...
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