摘要：大量教学实践表明，将案例教学法应用到初中思想品德课程教学中，可有效激发学生的学习积极性，可显著降低学习难度，还可大大提高教学质量。但是，当前初中思想品德课的案例教学法中还存在一些问题，制约了教学效率的显著提升。本文总结了初中思想品德课案例教学中存在的一些问题，并有针对性地提出了解决对策。
关键词：初中思品课；案例教学；现状问题；有效对策
在素质教育背景下，思想品德课在初中教育阶段的教学地位也明显提高，这就对其教学活动提出了更高要求。而案例教学作为一种新兴的、生动的教学方法被应用到初中思想品德课程教学中，可密切教学内容与现实生活的联系，可将原本抽象、艰涩、陌生的教学内容变得更为直观、简洁与熟悉，有利于学生更加容深刻地掌握教材内容，有助于教学效率的大幅提升。那么，在初中思想品德课教学中如何高效应用案例教学法组织教学活动，是教师急需解决的问题。
一、案例教学中的现状问题
笔者通过大量的调查发现，当前初中思想品德课案例教学中普遍存在一些问题，阻碍了教学效果的大幅提升。现将这些问题总结如下：概念混淆，误将例证当成案例。笔者在与多名初中思品课教师交谈后发现，当前很多教师普遍将例证教学与案例教学混为一谈，误将举例看成案例，在日常教学中运用例证的主要目的是为了加深学生对教材理论知识的理解深度。对两者概念认识上的偏差，导致教师在初中思想品德课案例教学中不能设计出或选择到科学的、优质的案例素材来组织教学活动，而较低的案例素材质量会严重降低教学效果。流于形式，难以做到高效教学。素材是组成初中思想品德课案例教学的主要内容，素材质量的高低对案例的优劣性有很大影响。但是，在当前的初中思想品德课案例教学中，很多教师认为只要将真实的、具有代表性的案例素材呈现给学生，就可圆满完成案例教学目标了。其实，初中生利用案例素材的能力有限，不知道该学...
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