香港博士萧慧婷孩子读书做题慢，容易出错，很可能是阅读障碍

　　寒假除了要过春节，还要过的一关就是亲戚朋友询问孩子的分数的问题。考的好了还好说，考不好就有些为难了！这不虎妈就在为这件事情发愁。他们家小虎看起来是很聪明伶俐的孩子，平时说话吧吧小嘴都不带停的，可就是学习起来有点困难。
　　小虎读书的时候容易丢字落字，有时候还容易串行，做题更是比较马虎，明明是减法，他非给看成了加法，这次期末考试又妥妥的垫了底儿！
　　张老师，您说是不是我给小虎的名字取得不好，所以他才这么马虎啊！明明可以做对的题，怎么都错了呢？我都提醒多少次了要细心，要细心，这孩子怎么就是改不了呢？虎妈很无奈的说。
　　很多时候，当孩子读错了，写错了，我们很容易把孩子归类为马虎，不认真，后来很多人分析说这是孩子不熟练，练习不够，甚至有人怀疑孩子的智力有问题。
　　我女儿和小虎一个班级，都是学前班，她也会出现读书的时候串行，看错题目，当多做练习题之后确实有改善。可是当我们给孩子做了很多练习，他还是这样呢？问题在哪里？
　　当我们排除了熟练度这个原因之后，我们就需要向阅读障碍来考虑了！
　　1、何谓阅读障碍？
　　阅读障碍是一种罕见的、智力上的疾病。全世界范围内有517的发生率，这表示：5个小孩中就有一个患有不同程度的阅读障碍，阅读障碍是最常见的一种学习困难现象。
　　香港大学萧慧婷博士的研究发现，有79的中国儿童正在受到阅读障碍的影响。也就是说如果一个班级有40个孩子，基本上就有三四个阅读障碍的孩子。可是很多父母根本不认识阅读障碍，有的甚至没有听过这个词。
　　我们可以通过以下五条对照一下：孩子读书、写字速度慢
　　孩子常常写错别字
　　孩子常常写错拼音
　　孩子能听懂你说的话，但是看到书里写的东西就很难理解
　　孩子的计划和组织能力差
　　如果以上五条都中，那么孩子很可能不是粗心，而是阅读障碍！
　　2、关于阅读障碍你需要知道什么？
　　如果觉得孩子是阅读障碍，也不用太担心，阅读障碍有轻有重，如果早期不注意确实容易让孩子成为差生。但是阅读障碍的孩子智商和普通孩子没有区别，他们只是对文字的解码能力比较弱，就像是色盲无法解码颜色一样。
　　只要我们能帮助孩子顺利的理解文字的意思，他就可以和普通孩子一样获得一个比较好的成绩。达。芬奇、爱因斯坦、丘吉尔都有阅读障碍，但这并没有妨碍他们有所成就。
　　我认识一个小女孩她是在3年级的时候被发现有阅读障碍的，现在初二，在她妈妈的努力下，她现在是班级前五名，围棋业余8段。
　　作为一种大脑疾病，暂时还没有什么针对性的药物和医学手段可以改善阅读障碍，被科学证明最有效的帮助有阅读障碍儿童的方法只有一个，那就是教育在家里，学校，对这些孩子事实一些有针对性的辅助教育，搭建孩子和文字之间的桥梁。
　　阅读障碍作为一种常见的学习障碍，不但影响语文学习，也影响数学等学科。它有着严格的诊断标准，请家长不要随意的给孩子贴标签。如果对孩子的情况有怀疑，可以先带孩子去检查一下视力和听力，一般阅读障碍的孩子都有视力问题。
　　3、如何改善？
　　每天跟孩子一起读书！
　　阅读障碍有先天遗传的因素，也有后天环境影响的因素，其中最重要的一个后天影响就是父母没有鼓励孩子阅读。
　　每天花一定时间跟孩子一起读书，养成亲子阅读的习惯能给孩子的阅读能力带来很大的帮助。在读书的时候，一定要跟孩子大声朗读，鼓励孩子读出声。在选书方面要根据孩子的年龄和识字量不要读太简单的，也不要有太多生僻字的书。读书的同时，有意识的鼓励孩子认字，写字。
　　多感官阅读
　　我们知道人有多种感官通道，除了语言常用的视觉、听觉，还有嗅觉，触觉，运动觉等，这些通道都可以用于理解和记忆文字。
　　我们在盒子里放上洗干净的沙子，让孩子用手指在上面写字，一边写，一边读，这就是把触觉和视觉，听觉结合了起来。这样孩子能在字形和声音的基础上增加一种触觉记忆。
　　还记得我小的时候，老师教我们汉字，会让我们伸出自己的食指在空气中写字，一边写一边读笔顺，写完整后再读出这个字的音节。这种通过手比划着在空气中书写，可以通过增加肌肉记忆，强化每个字的字形和读音的练习。
　　总之，读书并不是读和看，通过把视觉，听觉和更多的感官结合起来，对孩子学习文字更有益。
　　我国对于阅读障碍的研究和干预措施还不太成熟，每个孩子的阅读障碍表现也不尽相同，面对孩子阅读障碍的时候应该以孩子的主要表现制定针对性的改善措施，同时一旦确诊需要跟学校老师沟通。因为阅读障碍的孩子需要更多的时间来处理信息，西方很多国家会给阅读障碍的孩子更多考试时间来答题，我国现在还没有这样的规定，但是告诉老师，可以和老师共同配合，才能让老师在平时的教学中对孩子进行一些针对性的帮助。
　　当孩子读书做题慢，容易出错的时候，可能不是智力问题，也不是马虎不细心，很可能是阅读障碍。面对这种常见的学习障碍，希望各位父母多关注这个问题，多理解这样的孩子。