家园合作对儿童教养问题的影响

　　在幼儿教育过程中，教师和家长对待幼儿态度、教育方法，都非常重要。并且，在许多幼儿的学习以及日常生活当中，都会存在一些教养方面的问题，如何正确对待幼儿的行为表现，如何解决这些问题，确保幼儿身心健康发展成为了幼儿成长过程的重中之重。本文着力研究家园合作对幼儿教养问题的影响，得出家园合作的程度影响儿童教养问题的有效解决，若家园合作的程度不高，会影响了儿童教养问题的有效解决。
　　我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。〔1〕由此可见，在幼儿游戏中，幼儿教师对待幼儿游戏的态度，是至关重要的。《幼儿园教育指导纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长〔2〕。教师是家园合作沟通的桥梁，如何在孩子成长中扮演好这一重要的角色，成为现代教育的一个重要问题。
　　对儿童教养问题的认识
　　儿童教养问题的表现是明显而多样的。幼儿之所以会表现出一些令人头痛或者不符合家长及教师要求的行为，这是因为该阶段幼儿特有的年龄、心理及生理特征所致。幼儿由于其所处的年龄阶段，各方面仍处于成长发育时期，无法及时或正确地理解成人的要求及意图，所以会做出一些令人反感的行为。儿童教养问题的具体表现在于幼儿本身，是幼儿某种需要未得到满足或者是为了满足某种需要所表现出的行为。幼儿在这种行为表现中获得自身的满足感，但在这种过程中由于幼儿自身经历和经验的匮乏，无法做出正确地判断和选择，甚至某些情况下，幼儿做出反常行为并非出自自身的本意，长此以往，儿童教养问题的出现，违背了幼儿自然健康的成长规律，对幼儿身心造成严重的影响。
　　儿童教养问题存在的原因是复杂的。从宏观的角度来看，导致儿童教养困难的原因来自于整个社会，包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系、整体素质水平等。从微观的角度来看，导致儿童教养困难的原因一方面与具体幼儿园各个方面的素质水平息息相关，包括幼儿园管理人员的管理能力、幼儿教师的所具备的各种素质、幼儿园环境水平、幼儿本身的身心素质等等；另一方面也与幼儿的家庭成长环境、父母长辈自身的文化程度、生活习惯、性格气质等综合素质水平以及幼儿同伙伴之间的关系等等因素有关。综上因素作用于幼儿本身，使得每个幼儿在成长过程中出现明显的差异，需求也各有不同，当需求未得到满足时，幼儿表现出一些异常的行为，使家长和教师感到棘手，儿童教养问题便随之出现。
　　针对儿童教养的家园合作的沟通技巧与渠道
　　所有教师都选择在与家长沟通时会坚持原则，平等交谈，内心倾听，分析问题并给出合理建议，老师们说：学会与家长正确的沟通，是老师最基本的技能之一。可见，在针对解决儿童教养问题的家园合作中，教师十分注重与家长沟通的技巧。大多数家长都会尊重教师平等交谈，家长会和耐心聆听老师的知道，许多家长会在交流时保持冷静的头脑，注意反思自己的行为和孩子的问题，还有一些家长会及时向老师寻求帮助。由此可见，家长与教师的沟通程度还有待提高，家长需多与老师交流，并注意自身的沟通技巧。
　　针对儿童教养问题的家园合作的建议
　　幼儿园方需为家园合作的各方面提供进一步的保障
　　经常组织教师学习先进的教育思想和教育理念，提高教师在家园合作的工作能力；经常组织教师展开关于家园合作的研讨会，就如何有效解决儿童教养问题这一方面进行经验交流，提高年轻教师的教学能力。
　　提高幼儿园教育质量方面，可以通过定期举办公益性质的活动，使幼儿、家长和教师都能参与其中，并向家长普及先进的科学文化知识以及相关的育儿理念，使家长的教育观念和教育方法更趋合理化，同时幼儿园也可以通过研究，提组织各种具有幼儿园教育特色模式的家园活动。
　　家长提高对家园合作的重视程度
　　父母应该更多的关心孩子，不以工作忙为理由减少家园合作的时间，多陪伴孩子，及时发现孩子的教育问题，并与老师交流，寻求帮助。充分利用家园合作的各种渠道，主动与园方或教师进行交流，适当给出合理建议，加强家园合作的深度。
　　幼儿教师提高在家园合作中的技巧性和素质性
　　教育幼儿的工作是一项系统工程，家园合作是一个长期的过程，因此，幼儿教师需要一个涉及教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。通过阅读《儿童教养问题家园互动解决方案》，我对幼儿教师在参与家园合作给出具体的一些建议如下：
　　拓展幼儿教师的在家园合作中的技巧。在与家长沟通和交流时，体会家长的心情，站在家长的角度考虑原因以及压力的来源；学会倾听，鼓励家长把心事说出来；转变对家长固有的看法，从家长的身上找到学习的地方；对于办不到的事情要明确的拒绝，对于力所能及的事要和家长一起合作。在面对幼儿的教养问题时，要站在幼儿的角度考虑孩子的需求，倾听孩子的心声；及时与家长进行沟通和交流并提供帮助；通过阅读书籍，查阅资料提高自身文化素养，选择正确的教育方式教育幼儿；在遇到自己不能解决的教育问题时及时向其他有经验教师或专门机构寻求帮助。
　　拓展幼儿教师的各方面素质。幼儿教师最基本的、也是最重要的思想品德素质是忠诚于社会主义教育事业，也是幼儿教师职业道德的基本原则。具体来说，我觉得对教育事业的忠诚
　　表现为对幼教对象幼儿的热爱。作为幼儿教师，最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境（包括家庭、社区等）相互作用，因此教师必须提高自身与幼儿相互作用的知识、技能和能力。
　　〔1〕中华人民共和国国家教育委员会。幼儿园工作规程，1996（06）：1。〔2〕中华人民共和国教育部制订。幼儿园教育指导纲要：试行〔M〕。北京师范大学出版社，2001。