物质性的奖励正在一步步消散孩子的内在动机和内驱力

　　现在对孩子学习的评价都是以主观的分数为基础的评分系统就是我们所说的绩点，对学生有多大的影响。分数和绩点并不是知识和学习的内容，它们仅仅是一种为了评估和激励学生达到目标的机制。我这样说没有任何贬低的意思，而是通过观察我们会发现，教育和学习本身就是游戏。
　　既然如此，我们为什么不能把这个游戏设计得更好呢？为什么不能让孩子学习更有趣，更有动力，学得更好呢？
　　当然，不要把游戏化理解为让孩子的学习变成游戏，我的目标而是利用游戏化的思维来引导孩子，利用游戏有趣和吸引孩子主动沉迷的背后核心设计技巧和思维来引领孩子学习。在我没有发布游戏化思维的方法以及个性化一对一服务的方案时，我也没有想到，短短几个月就有上千名家长加入到我的游戏化实践中，并且凭借着这种独特的游戏化思维手段彻底改变了孩子。
　　接下来我会用游戏化的方式指出我们在教育孩子时会出现的教育误区，以及经验教训
　　物质奖励会挤出孩子的学习兴趣
　　任何形式的游戏化的设计都必须认识到：外在奖励（物质奖励）会显著降低孩子学习的内在动机。
　　有时我们为了能够激励孩子，会告诉孩子如果他完成了某项学习活动或者达到什么学习目标就给他想要或者更大的物质好处，其实这样的做法长时间积累会适得其反。
　　教育改革家艾尔菲。科恩将这个现象总结为一本书，书名就能一针见血让人过目不忘《奖励的惩罚》。心理学家将这一现象称作挤出效应：外在动机往往会排除内在动机。孩子在执行一项有趣的学习任务的过程中，当它的外在动机实实在在、可预期、有条件时，内在学习动机就会慢慢消散。外驱力会逐渐导致内驱力的消散。
　　想想我们是如何学习阅读的。很多人都是在阅读中体会到的忘我状态当做读书的真正乐趣之一，这就是内在动机驱动的最好的例子，读书很多时候只是为了体验阅读本身，并不是为了实现其他的目标。
　　但是教孩子读书确实是一项繁复的工作，家长和老师们费尽周折，采用各种形式的技巧让孩子们克服最初的理解困难，这些策略一不小心就会滑落到外在动机的范畴。
　　事实证明，如果你想让孩子在阅读方面表现更好，实施以一些有形的奖励，比如红色五角星，或者干脆给他们钱，他们的确会在一定程度上提高阅读技巧，但这样的进步很快就会停滞。这些有形的、可预期的、经常出现的奖励虽然可以在一定程度上激励孩子，但高原停滞期会随之而来。结果可想而知，最终外在动机将会彻底失去力量，这一现象被称为四年级滑坡
　　挤出效应乍听起来有点不可思议，但你仔细想想，它确实有很好的依据工作工资。
　　为一个人支付工资，就意味着这项工作的本质上是不愉快的，少有裨益，或者不那么重要（想想为什么我们常把工作称为补偿）。它暗示这工作唯一值得做的理由就是获得那所谓的奖励。不久后，人们开始觉得奖励是理所当然的，当奖励被看作理所当然时，我们的大脑就会把它看作一种沉没利益，只能为我们带来微不足道的乐趣。工作似乎本质上变得不再值得去做，外在的回报成为越来越差的替代品。
　　大量研究证实挤出效应是真实存在的。无论是美国的儿童绘画图片、瑞士公民从事义务工作，还是以色列父母在日托幼儿园按时接孩子，将外在的奖励附加到内在动机的做法已被证明是不理想的，它只能让人们不再那么努力，进而降低工作质量。
　　这和将物质奖励和外在动机附加在孩子学习上的做法是一个道理，这也是为什么现在父母为孩子那么拼，而孩子却慢慢不再那么努力、逐渐消极甚至是脆弱不堪的原因，他们学习和进步的心里的那团火早就灭了。
　　几乎所有类型的奖励到最后都会产生同样的效果：奖金奖励（物质奖励），惩罚威胁，最后期限或者是指令。
　　而我的游戏化思维的方法和我进行一对一指导的作用很简单：让家长对孩子的整个学习成长曲线有一个清晰的认知，对教育和孩子学习游戏化有正确的思维，这样就不会盲目把外在动机附着在内在动机上，让孩子学习内驱力完全丧失。
　　记住！外在动机只是内在动机的一个辅助工具，我也并非说它十恶不赦。我们最终要做的还是通过游戏化的方式通过不同的方法让孩子的学习内在动机（内驱力）发挥功效的活动不断重焕生机。
　　在成功的游戏化实践中，及时、频繁的反馈是孩子学习优秀必要的充分条件。这里有三个关于反馈的重要经验。
　　1、孩子需要的是意想不到的惊喜：信息反馈可以提高孩子的主动性和自我报告的内在动机。
　　这意味着，孩子会因为得到意外的成就和奖励备感惊喜，与那些消磨士气、偶尔发生、可以被预期的回报（例如考95分以上，就会得到父母的称赞和相应的物质奖励）不同，得到一个意想不到的惊喜或奖杯会激发孩子正向且积极的情绪，促进多巴胺的分泌，感觉有点像老虎机中大奖一样。这种机制被称为变量奖励方案，在游戏化思维和指导中，我会根据父母和孩子的具体情况，设计最适合最完善的变量奖励方案。
　　2、孩子希望在他们表现得如何的问题上得到反馈。
　　有关孩子进展目标的信息反馈你已经完成整个学习任务的一半了，真棒！，或者为孩子设计可见的清晰的学习成长路径图，这样就能让孩子清楚定位自己所处学习任务的阶段，激励孩子完成余下的其他学习任务。
　　这个其实在游戏是最常见的套路了，电子游戏其实就是名副其实的反馈巨星汇，不断更新的记分牌，炫目的色彩，炫酷的音效，更重要的是这些事情在游戏中随时都在发生，而在孩子的学习中却不是这样。
　　3、孩子可以根据我们提供的标准调整自己的行为。
　　如果你给孩子提供学习成就度的反馈回路，而不是成绩单分数，那么孩子也会开始关心自己的学习能力、学习效率、学习成果。反之亦然。如果将它用在刀刃上，这会是孩子学习和游戏化设计实践中的一个强大工具，但是前面的所有教育误区和规则仍然适用。
　　如果你创建一个作为外在动力的反馈回路，你应该能想到，这可能会随着时间的推移排挤出孩子体验到的内在满足感。
　　反馈回路可以在反馈方向上不断调整孩子的学习行为，并提供成功的标准以在这个方向上继续激励孩子。
　　Ending（结语）
　　所以当你看到这篇文章时，我在这里给予你一个承诺：不管你在教育孩子上有无经验，或者已经在孩子教育上花费很多快精疲力尽，只要你愿意为孩子做出改变，只要你没有放弃我就一定能帮助你，我会用三个月的时间对你进行一对一指导，免费给你指导游戏化思维的建立以及孩子学习过程中的游戏化设计，给予你最高效改变方法，直到真正帮助你解决孩子的问题为止。这个承诺对所有需要帮助的父母有效。
　　有需要的家长可以直接私信我回复1，可以先和我聊聊你目前的情况，我会针对你的情况帮你解决。
　　加油！一起出发吧！！！