亮点通过在线教育来解决教育资源分配不公平问题

　　一直以来，在各个地区都存在着教育资源分配不公平的情况。教育资源不公平情况的形成，有着深刻的历史原因。在现阶段，教育资源集中于经济发达地区，集中于部分名校，集中于一些培训机构，国民在接受国家义务教育时所享受的教育资源差距正在逐年加大，造成严重的教育不公平现象。
　　对于教育资源分配不公平的情况，教育部门也采取了各种措施予以解决。比如进行学区改革，比如进行师资流动，比如对校外培训进行规范等等。虽然这些措施取得了一定进展，却没有根本上解决教育资源的分配公平问题。
　　教育资源集中于部分地区、部分学校、部分培训机构的背后反映着正常的市场规律。发达地区条件好，对教育人才的吸引力高。重点学校，相对其他学校教学质量高，自然会受到社会追捧，从而增强自己的竞争力和吸引力。培训机构，通过高质量的教学，获取较高的收入，当然会吸引人才加盟。对于这种流动，简单地进行政策调控，即使短时间内取得一定效果，也无法从根本上重新对教育资源进行再分配。
　　教育资源集中于部分地区、学校和培训机构，虽然增加了相关地区、学校和机构的竞争力，但也增加了教育成本。相关地区、学校和机构也承受着沉重的人力资源负担。如何将这些机构的过剩资源向其他地区、学校进行引导，这就成为了一个课题。
　　随着科技的发达，教育的形式也从单一的面授逐步向各种教育方式相结合的方向发展。一些教育资源过剩的机构也正在与其他地区的学校开展合作，进行资源共享。在线教育，也为教育资源突破地域限制提供了技术条件。我们发现，优质的教育资源完全可以通过科技的手段在更大范围内进行共享。
　　如果能够建立一个科学合理的教育共享系统，公民在享受国民教育时可以通过在线教育方式享受到高质的教育资源，这无疑为教育资源的再分配提供了有力条件。各个地区、各个学校、各个机构都可以通过在线教育形式输出自己的教育资源，共享其他地区、学校和机构的教育资源。学生可以足不出户享受到优质的义务教育内容，这无疑会大大提高落后地区的教育水平。
　　同时，在教育系统内为教育资源的提供方提供一个竞争的平台。鼓励教育输出，并给予财政支持。各个教育主体通过向在线平台提供优质教育资源而获取收益，无疑会进一步促进教育方式、教育产品质量的提升。
　　通过在线教育进行教育资源的再分配，将会实现利用技术手段打破教育垄断的目的。相信任何一个教育机构都会积极参与其中，否则将会失去国民教育这个最大的教育平台。相信在线教育可以实现普通公民的子弟也可以享受到高端教育资源的目的，发达地区家庭也会减少一些不必要的教育支出。当然受益最大的还是教育机构，它们可以把自己的教育资源通过国民教育的大平台，进行更为广泛的覆盖。
　　在线教育也会减少教育行业存在的不正之风。当线下教育不再是唯一的教育渠道时，教师通过教学便利条件进行课外辅导谋利的难度就会增大。因为即使线下教学不提供相关知识的教学，学生也不必然通过教师的课外辅导来获取相关知识。他们可以通过在更广泛的平台，获取更为优质的教学。
　　目前，一些省市已经开展了在线教学与线下教学相结合的尝试。希望这种教育方式能够更快地进行全国的推广。不过即使推广在线教育，我们仍然要注意一些基本的问题。在线教育虽然可以提供一个更好的教育资源共享平台。不过这种资源共享也需要一定的设备来实现。各个地区还是要加大教育设备的采购，以及教育网络的建设，扫除在线教育推广的障碍。
　　教育共享平台应当是开放性的，允许更多的有资质的教育机构参与进来，不能以共享为名，行垄断为实。只有通过进行充分的竞争，才能突出优质的教育资源，促进教育机构的共同发展。
　　对于教育资源共享，国家要投入充分的财政支持。通过公众对教育资源的认可程度，提供报酬。让更多的培训机构从现在的贵族式教育模式进入普惠式的国民教育模式当中。相信通过在线教育平台的建设，会逐步缩短各地区、各学校和各机构间的教育差距，让国民在享受教育资源时更加公平，让普通公民的子弟也有机会参与优质教育，享受优质教育。