这是我的，就不给别人孩子的一句话让妈妈好尴尬

　　不愿意分享的孩子
　　不知道大家有没有遇到过这样的情况呢？就说自己想要把孩子的不用的玩具给一些给到孩子的朋友们，可是孩子死活都是不愿意。这让我们十分的为难。
　　我的一个朋友就遇到过这样一个情况，一次一个朋友带着自己的孩子来到家里做客，自己的孩子和朋友家里的孩子也玩的非常开心，孩子给别人介绍了许多的自己的玩具，妈妈呢也觉得他们家玩具特别多，这个家长就说，是挺多的，有很多孩子都以及不玩了，回头走的时候给孩子拿一些回去。于是就开始了寒暄。
　　孩子比较喜欢和同伴一起玩
　　等到客人要带着孩子走的时候呢，这位妈妈就兑现了他说的话，说，宝贝，你看哥哥这么多玩具，你有喜欢的就拿几个走吧，孩子很高兴的去挑选玩具了，这时候自家孩子反应过来了，原来是要拿走呀。孩子就大喊说，不行，你不能拿走，这些都是我的。说完还把孩子拿的玩具抢了回去，放到了原为。
　　这一幕的出现让两位家长都很尴尬，妈妈赶忙说，这些都是你不玩的了，给弟弟吧，反正你又不玩。而她的朋友呢也说：没事，孩子不愿意给就算了，我们家的玩具也够孩子玩的。不用麻烦了。
　　听到这些呢，孩子的妈妈就很严厉的跟孩子说要让孩子给，孩子大哭了一顿，她的朋友意识到两边的尴尬呢，就带着自己的孩子离开了。
　　孩子的决定我们成人应少干预不是孩子不爱分享，而是
　　这个类似的情景我相信大家都有过类似的经历吧。对于孩子的突然爆发，我们没有一点的准备，而且在朋友的面前也让我们觉得很尴尬，那有的家长问了，孩子这样不爱分享，为我们该怎么去引导呢？这里呢，我先不说，大家可以猜测一下。
　　那我们就要分析一下，孩子出现这种情况的原因了？因为之前咱们聊过，孩子的任何一种行为都是有其特定的原因的。这种情况咱们从以下几个方面来分析。
　　1、这个是不是不爱分享？。
　　我们会发现，我们平时让孩子分享一些吃的等孩子是很愿意的，将自己的玩具和别的小朋友一起玩，孩子也是愿意的，甚至于，让孩子分享一下孩子自己的想法，孩子也是愿意的，但是将自己的玩具，即使是不用的玩具给到别人，他也是不愿意的。这个是为什么呢？
　　在孩子的心理，他对于分享的理解是和别人一起玩，一起聊，甚至于一起吃东西都可以，但是，如果别人要把自己的东西带走，孩子不认为这是分享，这个是赠送，让孩子去赠送一些东西的话，尤其是学龄前的孩子，孩子还是很难接受的。
　　3、自我意识的发展
　　随着孩子认知和语言的发展，孩子会慢慢有了界限感，会有我的这个概念的产生，他会经常说，我的玩具，我的车子，我的爸爸，我的妈妈等。
　　孩子会同意自己和别人一起玩玩具，但是会特别的介意别人将我的东西拿走，也很接受不了自己不能够掌控自己东西的感觉。
　　孩子对于自己的东西抓的很紧
　　2、对自我的保护
　　随着年龄的发展，尤其是4、5岁的孩子有了一定自我的认知，同时呢，对于自己的东西，孩子也有了一定的认识，对于曾经和自己一起玩的这些玩具都有着自己的感情。
　　同时呢会会对于自己的东西产生依赖的关系，他的玩具在他看来是他的一部分，所以他不允许别人将自己的一部分拿走，因为，拿走这些在他看来，会威胁到自己的安全感，这个呢也是其自我保护的一种体现。
　　所以孩子出现这些情况呢也是比较容易理解的，毕竟这些玩具陪着孩子过度了很长的时间了。
　　4、给不给要是孩子自己的决定
　　就像上面说的那个样子，孩子是有自己独立的意识的，即使这种意愿再小，那孩子也是希望自己的事情自己可以做主去做决定的，那当我们没有经过孩子的允许而去做一些决定的时候呢，孩子是会很不高兴的，这个时候的孩子就会主动的和我们成人的意愿相反来去进行。
　　同样的上述的情况，我相信，如果我们跟孩子很好的商量，我们的孩子会很容易接受我们的意见和想法的，当我们不能够充分的尊重孩子，让我们的孩子自己去觉得的时候呢？孩子就会给我们一个和我们想象相反的反应。
　　给或者不给，孩子自己决定
　　所以，这些玩具，虽然是给孩子买的，但是现在所有权属于孩子，送人还是自己留着都需要孩子自己来做决定。五个活动，轻松引导孩子
　　那我们弄明白这些之后呢，我们应该就能够比较好的理解孩子的这个在外面看来不愿意分享的行为了。我们应该就能理解孩子了，但是家里孩子的玩具衣服等这些太多了，孩子全都不愿意扔，我们该怎么处理呢？
　　情况一：在孩子意愿的前提下，尽量让保留孩子的东西，等到孩子长大之后，对这些没有了兴趣或者找到其他的代替品的时候呢，孩子就会主动的扔掉了。
　　情况二：家里实在没有空间给孩子囤放这些玩具的时候呢？这个时候我们就可以带着孩子做一系列很好玩的活动了。
　　活动1：整理自己的玩具屋
　　这个时候的孩子大概也已经到了四五岁的年龄了。四五岁的孩子进行物品整理是其最喜欢的事情，而且呢，从中也能够学习到一些相对应的知识，重新的让孩子再去感受这些玩具的时候呢，孩子就能够表现出对于哪些物品的喜爱和哪些东西的不喜爱了。
　　另一方面，也可以帮助孩子回忆自己与这些玩具发生的事情，对于孩子的记忆能力，思考能力的培养都有着比较大的好处。
　　当然，我们成人需要做的就是帮助孩子收拾好空间，给到孩子足够的箱子、柜子等。
　　玩具的收拾与整理是很重要的
　　活动2：分类自己的玩具
　　所谓分类玩具也很好理解，就说将自己的玩具按照不同的种类、时间长短、大小等进行一个分开，目的是让孩子更加清晰自己有多少玩具，也让孩子清楚的了解到自己的玩具等。
　　同时呢，在这个时候，能够很清楚的看到，孩子对于一些自己老旧玩具的不太喜欢，也在一定程度上反应了后期我们可以带着孩子进行收整哪些玩具了。
　　活动3：讨论自己的玩具
　　我们和孩子一起讨论自己有多少玩具，孩子现在最喜欢的是哪一个，慢慢的和孩子去渗透自己有很多玩具，并且呢还有很多是我们现在用不到的玩具，给孩子一个概念，但是不要刻意着急的去跟孩子说我们把玩具送给别人吧，这样的话也容易引起孩子的不满。
　　慢慢的潜意识的帮助孩子归类，这些是我们现在经常玩的，这些是我不玩的，甚至还有点不太想要的。
　　活动4：与孩子一起做规划
　　这个时候呢，我们可以试图跟孩子去沟通，说，我们的玩具都旧了，你想怎么处理他们呢？如果一直都在屋里的话，我们就没有地方放置新玩具了。
　　与孩子一起规划和讨论玩具
　　这个时候再跟孩子渗透我们可以处理这些玩具的方法，并且将利和弊分析给孩子，可以引导孩子自己讲述一些方法，然后成人再加以引导：1、扔掉：把不用的玩具都扔到垃圾桶里，这样的话呢可以快速的处理掉，但是呢，这样玩具就不能够被得到很好的再利用，就会被浪费掉。2、卖掉：卖了也是一个很好的选择，我们可以有一些收入也可以处理掉玩具，但是问题是我们去哪里卖，学校暂时也没有跳瘙市场呢？3、送人：送给自己的好朋友，这样的话可以跟好朋友关系更加的好，但是就是不知道我送的他喜不喜欢。4、捐赠：捐赠给那些在山区没有玩具玩的小朋友，这样可以让很多人玩上玩具，也可以做到把玩具的价值最大化。
　　当然孩子如果还有其他想法，还可以继续思考，当孩子产生了这些想法的时候呢，不要过于着急让孩子去做，也不要着急代替孩子去做决定。
　　活动5、与孩子一起实施
　　当孩子决定了怎么去处理这些玩具的时候呢，我们可以帮助孩子去选择一些场地，不管是捐赠、卖掉孩子送人，都是孩子自己的决定，我们可以带着孩子去完成，但是不能代替孩子去完成，这个活动的进行对孩子的认知以及社会性都有很大的帮助。
　　与孩子一起进行自己玩具的处理结语
　　其实对于孩子的这些不用的东西，不管是衣服还是玩具，我们都应该很小心的去处理，尊重孩子的决定，这样才不会让孩子在心灵上受到挫折。同样，我们也不应该跟孩子说，这个玩具是我买给你的，所以我能够处理它，这个也是对于孩子的一种不尊重，
　　孩子在很多的时候不是不愿意分享，或者把自己不用的东西给到别人，而是我觉得孩子需要的是自己对自己物品和自身的掌控权，他需要得到的是自己去做这些事，而不是别人给他的安排。
　　孩子需要独立的处理事情
　　对于孩子不用东西的处理上，我相信，给予孩子很好的引导，循序渐进的去引导，慢慢的用自身的爱去滋润孩子，孩子在人格上得到充分的尊重，让孩子明白这些事情都是自己来去觉得的之后呢，我相信这些问题的处理经历（不管是捐赠、卖到还是送人）都会成为孩子成长路上浓墨重彩的一笔的。
　　面对孩子的这些现象，你是怎么处理的呢？
　　育儿家庭教育亲子教育孩子的玩具