浅析职业文化对高职学生的教化作用

　　摘要：本文分析了职业文化的内涵和意义，以及对高职学生的教化作用。提出用优秀的职业文化来教育、引导学生。
　　关键词：职业文化高职学生教化作用
　　高职教育是面向生产、建设、管理和服务第一线需要而培养实用型、应用型专业人才。如何才能更好地实现高职教育的培养目标，为社会发展提供大量优秀高端技能人才？笔者认为，高职教育培养的学生是面向相关职业的，而每一个职业都有其自身独特的职业文化，高职毕业生走向工作岗位后，只有快速地融入所在职业的职业文化，才能更好地适应岗位，做到立足岗位、创新成才。
　　一、职业文化的内涵及其意义
　　所谓职业文化是人们在职业活动中逐步形成的价值理念、行为规范、思维方式的总称，以及相应的礼仪、习惯、气质与风气。职业文化的核心内容是对职业有使命感，有职业荣誉感，良好的职业心理，遵循一定的职业规范以及对职业礼仪的认同和遵从。
　　而高职院校的职业文化构建则是以社会主义精神文明为导向，以核心价值观为指导，以职业的参与者为主体，以社会职业道德为基本内涵，以追求职业主体正确的职业理念、职业态度、职业道德、职业责任、职业价值为出发点和归宿而构建的文化体系。
　　职业文化是人的主观意愿。已经形成的正确、良好的职业文化，会对职业主体的职业心理和职业行为产生积极健康的影响。人类最初级的职业文化是原始的。而知识、经济发展日新月异的今天，精神文明作为民族凝聚力的重要源头、民族创造力的基石已经成为综合国力越来越重要的竞争因素。广大群众也更加热切盼望更加丰富的精神文化生活。职业文化的作用主要表现在以下几个方面。
　　1。我国构建和谐社会离不开职业文化
　　人的社会属性决定了人是一定要从事某种职业的。人与人之間一旦因职业建立某种联系，那其中矛盾也将不可避免地发生。构建职业文化，用职业文化来教育人、熏陶人、鼓励人。
　　2。职业文化加速职业情感的激发
　　当前以人为本的理念已经成为了时代的文化主流，以人为本的核心不单纯是一种手段，而是把人的发展作为首要目标，就会迸发出更加强大的力量。增强企业的凝聚力，使职业主体在情感方面发挥更大的主观能动性。
　　3。职业文化强化职业的认同感
　　具有社会属性的人一定是要从事某种职业工作的。职业文化的构建可以帮助职业主体得到更多的集体关爱，同时体会到单位团队的温暖。单位的知名度和美誉度也会因此而提升。
　　二、职业文化对高职学生的教化作用
　　高职教育培养的是高素质技能型人才。而真正的高素质的技能型人才，只有通过不断的学习和参与社会实践才得以实现。能够真正做到有理想、有道德、有纪律、有知识、有专业、有技术、有能力，会做人的人，才是真正的高素质的技能型人才。
　　高职院校通过职业文化的构建活动，使每个职业主体通过一种潜移默化、耳濡目染的方式，逐渐熏陶和感染。高职院校在教育教学中要特别注意对学生的职业意识培养。同时不断提高学生的职业服务意识和企业规范化操作意识。在这个过程中，学生会更加热爱自己的学校、专业和将来的工作岗位，并且坚定自己服务社会、服务企业的职业信念。
　　高职院校在职业文化的构建过程中，首先要让学生学到必需的理论知识，同时还要培养学生的技能、道德等各方面的能力。学生在更多的锻炼中，思想道德水平得到有效提升，心理素质也稳步发展，进而提升社会竞争力。高职院校的教师在课程讲授、实训指导、班级管理等各项工作中，持之以恒地宣传、贯彻优秀的职业文化，并依此来感染、熏陶学生，帮助他们逐步树立起正确的职业观，养成优良的职业习惯，增强其核心竞争力。
　　总之，优秀的职业文化如同一缸好汤，高职学生进了这个环境，好比泡菜原料投入汤料之中，时间一长就会发生化学反应，最后形成具有完整人格、健康身心、满腹经纶、能力达标的高素质技能型专业人才。
　　参考文献：
　　〔1〕王文兵，王维国。论中国现代职业文化建设〔J〕。长春市委党校学报，2004（4）。
　　〔2〕唐骏，唐博。论职业文化的构建〔J〕。企业家天地，2009（10）。