为学生减负要警惕假沸现象

　　日前，河南省教育厅、发改委、公安厅、民政厅、财政厅、人社厅、市场监管局、广电局、妇联联合印发《河南省中小学生减负措施实施方案》，规定严禁节假日、双休日补课或上新课；小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中书面家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
　　学生的课业负担重，由来已久。课余时间，学生不是在刷题，就是在补课。特别是节假日和双休日，众多学生不是在补课，就是在去补课的路上。
　　学生课业负担重，不只是教育问题，已经成为社会问题。近年来，关于中小学生减负的呼声一浪超过一浪，各地出台的关于中小学生的减负令一道又一道，可谓浪浪高、声声急。即便如此，有的学校或地区却浪过无痕，减负令成空文，学生的负担不减反增。
　　学生负担重是顽疾，防止减负令成空文，除了要彻底转变教育观念、建立科学的评价机制、在提质增效上下功夫外，还要警惕减负中的假沸现象。
　　所谓假沸现象，是指豆浆在90左右就会产生泡沫，形成沸腾的现象。在中小学生减负的过程中，也存在假沸现象。用假沸现象掩盖真相，甚至把假沸现象当作真相，延误的是减负进程，耽误的是学生健康。
　　假沸现象一：减负的禁令是一浪超过一浪。以文件落实文件的现象依然存在，有的地方发一次减负令，如果不管用就再发一次，再发的也不管用，就细化减负令。文件多于行动，会议多于督查，都是减负中的泡沫，形成了假沸现象。如果规定无人问，更没有人执行，减负令必然成空文。
　　假沸现象二：整治的方式是头疼医头，脚疼医脚。头疼医头，脚疼医脚，是解决问题的惯常思维，减负也如此。如此减负，看似在落实，实则靶心不对，没有指向病灶，只治标，不治本，医过之后，学生的负担不减反弹。这也是一种假沸现象。头疼医头，脚疼医脚的治疗方式，无异于隔靴搔痒，不能从根本上解决学生负担过重问题。
　　假沸现象三：问责的板子是高高举起，轻轻放下。督查动作迅速，处理行动迟缓，或有查无处、查而轻处，也是减负过程的泡沫，形成假沸现象。查处不严、问责不严，再严的减负令也会失去震慑力。
　　就目前而言，为中小学生减负，顶层有设计，但基层无创意。也就是说，有的地区或学校用假象掩盖真相，用假沸现象消极应对，还没有使出真招、硬招、狠招，减负只停留在喊口号层面。
　　学生负担重，可以称之为疑难杂症，不对症下药，药物不直达病灶，则很难奏效。因此，真减负、减真负，就要善于识别减负过程中的假沸现象，不要被假象所迷惑。识别假沸并不难，只要去除表层的泡沫，就能看清真相。