论技术因素对中职数字色彩教学的影响

　　赵一篑赵娅清
　　数字时代，新媒体技术的产生和运用使设计领域发生了翻天覆地的变化。新的技术激发了产业变革，设计类专业的教学也要进行相应改变，以适应行业需求。本文从当今的数字技术入手，探讨在数字时代如何应用新技术优化中职数字色彩教学。
　　关键词：数字技术；数字色彩教学；教学模式
　　本文系江苏省教育科学研究院研究课题数字技术驱动学生色彩表现能力培养的探究（项目编号：ZCZ56）的成果。
　　色彩是物体吸收或反射不用波长的光线而反馈到人眼的结果。在设计领域，色彩是极为重要的视觉传达要素，是设计时必须考量的关键因素。色彩的呈现经历了数次技术变革，从早期人类从岩石、植物、动物等身上提取颜色，到化学工业带来合成颜料，再到随着印刷技术的发展产生印刷色彩，再到如今随着计算机技术发展产生数字色彩。
　　一、数字色彩的概念与应用
　　数字色彩是依靠信息技术的发展、依赖电脑和手机等数字化设备而存在的色彩。数字色彩通过电子屏幕传达到人眼，与传统色彩的传播完全不同。数字色彩的种类很多，种类繁多，在不同色彩模式下呈现出的色彩也不尽相同。数字色彩因其多样性、复杂性和独特性区别于传统色彩。
　　伴随着技术的进步，设计行业的媒介已变为数字化的方式，上色方式已从通过颜料手绘上色转变为通过电脑进行数字化色彩上色。然而，反观我国大多数学校的色彩教学，尤其是中职学校的色彩教学，还依然大规模地使用颜料、画笔、纸张等传统媒介，较少利用先进的数字媒体技术。手工颜料单色或者通过混色最多只能获得几十种色彩，而电脑中的数字色彩种类远不止这些。在设计实践中，色彩的模式有RGB、CMYK、LAB、HSB、灰度等，这些都是传统色彩教学所无法涉及的领域。先进的技术不仅能优化产业格局，还能优化教学。
　　二、与数字色彩相关的硬件设备
　　（一）数位板
　　数字色彩输入设备主要是数位板，数位板硬件上采用的是电磁式感应原理。光标的定位及移动是通过电磁感应来完成的。数位板主要分成两部分，即感应板和笔。数位板的感应板内有一块电路板，上面有横竖均衡排列的线条，将数位板切割成一定数量的正方形，板面上方产生均衡的纵横交错的交变电磁场，感应笔从电磁场获得能量并将压感信号叠加到磁场变化中。数位板上的X、Y轴向的线圈检测笔产生的电磁场信号，通过对比线圈间差异，计算获得位置信息和压力信息。
　　（二）数位屏
　　数位屏是集输入兼输出功能于一体的设备。数位屏通过将电磁板内置到显示器之中，最终实现显示与绘画、触控等一体化操作。数位屏由触控屏、主动式数位笔和支撑架组成。目前市场上数位屏技术主要是来自Wacom的EMR技术（ElectroMagneticResonanceTechnology，电磁感应技术），运用该科技的触控屏也被称为电磁式触控屏，基本原理是借助一支电磁笔发射电磁讯号，与触控屏幕背后的电磁感应板进行交互。当电磁笔靠近触控屏时，触控屏背后的电磁感应板会感应到电磁笔的电磁讯号，从而使电磁感应板下的感应线形成差异，根据水平方向和平行方向的天线阵列接收讯号，通过磁通量的差异计算获取电磁笔所在的X、Y轴坐标位置。由于电磁笔拥有横向的压力感应器，当用户借助电磁笔写画并且使笔尖受力时，压力通过笔芯传递到压力感应器，压力的变化使电磁笔发出的电磁讯号发生变化。电磁感应板按照感应信号呈现出不同的压感，所以非常适合手写以及作画。
　　市面上电磁感应笔主要有Wacom主推的无源笔，也有微软收购的Ntrig主推的主动式电磁笔。无源笔的边缘定位漂移问题一直难以解决，而以Surface为代表推广的主动式电磁笔的抖线问题也一直是硬伤。ApplePencil完美解决了边缘定位和线条稳定这两个难题。目前ApplePencil的运作需要蓝牙辅助，推测是反送压力和倾角数据；ApplePencil的定位传感器和触控屏是两个独立的模块，压力感应模块在笔身内，而非使用屏幕3Dtouch；ApplePencil的响应速度和定位精度部分取决于硬件和软件提升，并不取决于笔身本体。
　　（三）智能画笔工具ScribblePen
　　ScribblePen是一只通过特殊墨盒和扫描仪就能复制所有颜色的智能笔。笔头上装载有色彩校验器和微处理器，RGB色彩探测器是核心，由红外滤光片和白光LED灯组成。色彩探测器把白光投射到物体表面，记录并分析它的反射光线。扫描完成后，ScribblePen将这些色彩的数据上传到设备中。与笔配套的APP对这些颜色进行还原，找到它们的RGB元代码，同时用各简单原色得到这些色彩的公式，然后APP将色彩公式传回到ScribblePen。笔身的墨盒中原本已经装有基本颜色，ScribblePen通过一个智能的微型泵，按一定比例抽取，将墨水混合，组合成不同色彩。这种经过特殊处理的墨水不仅防水，而且不会褪色。
　　三、数字色彩相关的软件
　　（一）平面绘图软件
　　在设计中常用的绘图软件有处理位图常用的AdobePhotoshop（后文简称为PS）和处理矢量图常用的AdobeIllustrator、CorelDRWA。在上述的绘图软件中，设计人员可以根据需要获得所需的色彩。下面以PS为例，列举有关数字色彩方面的功能。
　　1。色彩的选取和填充
　　在PS工具箱中与色彩的选取和填充有直接关联的工具有吸管工具、油漆桶工具、渐变工具。
　　2。色彩的绘制
　　在PS工具箱中能够直接绘制出色彩的工具有画笔工具和铅笔工具。提前设定的前景色的颜色，选定画笔的样式、流量、不透明度等参数，就可获得所需的颜色，操作非常简单方便。
　　3。色彩的选择
　　在PS工具箱的最下方有设置前景色和后景色的按钮，直接双击前景色或者后景色图标，就会跳出拾色器界面。在此界面中，可以使用数字输入的方式来获得所需色彩，也可在颜色条上选择色彩，还可在颜色库里直接选择色彩。
　　4。色彩模式的选择
　　在PS菜单栏的图像模式中，有灰度、RGB颜色、CMYK颜色、Lab颜色等，可以直接选择或进行转换。
　　（二）色彩搭配软件
　　目前多样的色彩搭配软件能快速地根据场景、主题、意图等生成适当的色彩方案供设计人员选择，提高了工作效率。常见的有AdobeCaptureCC，这是一款手机应用合集，其中colors功能是通过手机的摄像头拍摄即可完成取色，软件自动获得相应的配色，制作成专门的色卡，存储到用户自己的色彩库中。
　　四、小结
　　教学需要与时俱进。中职数字色彩课程的教学要广泛运用数字技术与新媒体技术，比如数位板、数位屏凭借成熟的电磁感应技术，能帮助使用者精准地完成绘图上色；智能画笔工具ScribblePen可有效帮助学生直观地提取色彩。同时，一系列数字化的设计软件、色彩搭配软件也丰富色彩的种类，提高了色彩设计的工作效率。显然，单一使用手绘的手段培养学生的色彩能力，不符合设计类专业以创新为导向的办学原则。因此，在接下来的教育实践工作中，中职应当更多地将新的数字媒体技术合理地融入教学、有效地支持教学，最大限度地顺应学生的认知发展规律，更好地優化课程教学。
　　参考文献：
　　〔1〕田少煦。数字色彩构成〔M〕。北京：清华大学出版社，2007。
　　〔2〕孔繁昌，周顺芬，胡杰。数字色彩混合形式解析与应用〔J〕。艺术探索，2011（2）。
　　〔3〕（日）南云治嘉著，张月译。数字色彩设计全能书〔M〕。北京：中国青年出版社，2018。