《基于信息化视域下农村幼儿园操作区活动有效开展的五个策略》
永春县桃城镇第二中心幼儿园郑丽莉
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。操作区活动正是落实这一精神的根本保证。我们发现农村幼儿园操作区活动存在环境创设不突出、内容设置少特色、材料提供不丰富、教师指导缺重点、幼儿活动乏兴趣、作品处理欠恰当等问题。经过实践，我们探索出鼓励幼儿主动参与，创设美化区域环境；挖掘利用农村资源，提供适宜活动材料；积极学习深入实践，加强有效教师指导；展示作品利用材料，培养良好意识习惯；家园社区三位一体，形成区域教育合力等五个策略，促进农村幼儿园操作区活动有效开展。
关键词：幼儿园、操作区、有效开展
操作区活动，是指以幼儿的需要、兴趣为依据，考虑幼儿园健康教育的目标，投放适合活动材料，制定活动规则，让幼儿通过与材料、同伴的积极互动，获得动作学习与肌肉发展的活动，是培养幼儿动手操作的兴趣，提高手眼协调能力和动作协调性、灵活性的重要途径。我们采用问卷、观察、调查、行动研究等方法，从小、中、大班操作区的环境创设、内容设置、材料提供、教师指导、幼儿活动、作品处理等方面展开调查，发现农村幼儿园操作区被关注度偏低，幼儿自主选择操作区和参与人数少，活动持续性较差，动作发展效果很不理想。针对调查情况，我们进行分析与实践，探索出促进操作区活动有效开展的五个策略：
一、鼓励幼儿主动参与，创设美化区域环境。
我们对各年段操作区墙面设计、活动种类及参与人数进行调查统计，发现操作区墙面的利用和设计十分有限，大部分班级仅贴一张表示动手能力的图片和区域名称字样作为装饰，主题不突出，艺术感也不强。各年龄班设置的操作区活动种类少，一般为24个；参与人数不多于4个；小、中班段较少设置作品...
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