先秦道家在教育思想方面影响较大的有老庄学派、黄老学派等等。这里“老”指的是老子,“庄”为庄子。
人物简介
老子是道家的创始人。姓李,名耳,字伯阳,春秋楚国苦县(今河南鹿邑东)人。生卒年不详,约与孔丘同时。做过周朝掌管图书的小吏。传说孔丘曾向他问过礼。世传《老子》五千言,成于春秋末战国早时期,保存了老子的思想。
教育理念
以“道”为核心的自然主义
老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”老子把“道”看成是最高的实体范畴。当成万事万物的总根源。作为人类社会生活必须遵循的总规律。在老子看来,“道,玄之又玄,它不可道,不可观,不可识,更不可分”,只能用一种自然的方式去感受,去体悟。因为他又谈到:“我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。”所以老子所说的“道”就是“无为,无事,无欲。”老子心目中追求“道”的人就是“见素抱朴,少思寡欲”。即认为人的理想状态应是原始婴儿般无知无欲的朴素状态。这样“道”之人敦厚无私,纯朴无瑕。而这一教育理念,从更深远的意义上又具有“尊重规律,以身施教和以生为本”的丰富教育意义。
(一)“知常”和遵循规律。教育是人类社会的一种特殊活动,有其自身的规律和内在发展态势。教育活动务必遵循这些规律顺应教育发展态势,这叫做“知常”。反之,如果我们凭一己之好恶或某种先入之见而主观妄为甚至胡作非为,就必然招致教育的失败。故老子曰:“知常曰明,不知常,妄作凶。”教育的作用决不是去主观创造什么规律,在道家眼中,教育者无须设计什么,无须探索和创设什么抽象的教育法则,教育规律不是一种外在的约束,而是内在的自然法则。遵循学生主体的生命发展规律,教育活动不受外界政治,经济等活动影响,以启迪人之心智,使人开化。
(二)“善行”和以身施教。自然主义教育思想是一种...
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