委员建议立法禁止咆哮式教育，家长那我辅导一次作业就违法

　　昨天我看了个新闻，一位代表委员认为，家长在教育孩子时的咆哮、吼叫、责骂都属于语言暴力，是家庭暴力的一种，应当立法予以管理。看完之后我就不淡定了，平时还好，可每次一辅导孩子写作业就忍不住要发火，难道我辅导个作业就得违法一次么？
　　先来说一个我同事的故事。
　　我有个同事最近每天一到下班时间就跑，连声招呼都顾不上打，我一开始以为她是不喜欢上班，问了一下才知道，她是赶着回家辅导孩子写作业。
　　她女儿刚上三年级，作业一下子多了好多，难度也增加了，想着做作业特别费劲，很多很简单的题，愣是找不到思路，同事辅导的时候就差直接告诉答案了，孩子还是浑然不知的模样，有时候连语文作业最简单的抄书，都写得很慢。
　　网上有个段子，不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳，像我同事这样的情况，在好多家庭上演。
　　家长愤怒，孩子委屈，不做作业还不行，越是不爱学习越觉得困难，越觉得困难越不爱学习，恶性循环，每次作业都要做好几个小时，孩子休息不好，还影响第二天的学习，孩子做个作业咋这么费劲呢？
　　《从每天盯作业，到真正管学习：打造孩子六个学习好习惯》中提到，写作业困难，是因为作业超过了孩子的水平，孩子做作业有了挫败感，也就是没有成就感。孩子在写作业时的挫败感大于成就感，他自然就不爱写作业了。所以说想让孩子又快又好的写作业，首先得帮助孩子在作业上创造成就感。
　　一、孩子做作业怎么这么费劲？
　　很多人说孩子做作业费劲是因为不好好思考，其实更多的是超出了自己的能力，没有在做作业中得到想要的回报，一次次的受挫，最终作业变成了负担，变成了压力，越讨厌越挫败，越挫败越排斥，如此循环，越走越远。
　　1。充满挫败感
　　很多孩子不喜欢做作业，不是孩子不爱学习，而是觉得困难，作业难度超过了自己的能力范围。
　　比如数学题，今天的没有学明白，下次的知识和今天的有关联，基础没学好，接下来的更不会牢固，这样摇摇欲坠的知识储备，随时可能崩塌。
　　一个难题没有解决，下次新知识依然不懂，就这样，累积了好多难题，就像不可逾越的鸿沟。孩子做作业，一次次不顺畅，一次次受到打击，挫败感就这样产生了，慢慢地就形成了畏难情绪，越会让他厌恶写作业。
　　2。家长施压过大
　　家长辅导孩子作业时，看到孩子写字不好看，立马批评，你这个字歪了，出格了，重写，你这个题不对，擦了重写，你这个。。。。。家长的唠叨、质疑、批评，在孩子做作业时随时响起，就像一座无形的大山压迫着。
　　就像我们工作，有个人在你身边监督，这写的不好，这个表格做的不合格，这个PPT做的不好，思路不行，删了从写。。。。。能做好才怪，这就是孩子的感受。尤其是当家长再质疑他，你一天天的都学了什么，为什么别人都会，这么简单你就搞不定，孩子就会陷入自我否定当中。家长的不断施压，孩子的反抗情绪也会与日增加，越来越讨厌写作业。
　　长期的挫败感和巨大的压力让孩子畏惧作业，时间久了孩子自然会产生对抗的情绪，情绪不好会让他们更加讨厌学习，这样恶性循环下去，在做作业里总觉得自己是能量最低的状态，自然会更加抵触。
　　二、家长怎么正确辅导孩子，让孩子不再畏惧做作业
　　怎样做才是正确的方法呢？家长在辅导作业时，一定以帮助孩子创造成就感为主，这样才能从根本上解决厌恶作业的问题。只有让孩子在作业时体会到成就感，克服掉一个个困难，也就是能够感受到能量最高的时候，孩子自然会发自内心的喜悦，从而感到自己有能力胜任，不再畏惧写作业。
　　怎么克服掉一个个困难，创造成就感呢？
　　1。将任务拆分成可以达成的小目标
　　孩子有时候不愿意写作业，仅仅因为一想到有好些难度大的题，就感觉像山一样在那压着，连想打开书包的勇气都没有了。
　　想要让孩子获得写作业的成就感首先要做的就是把学习任务拆分成小目标，创造自我比赛的竞争气氛，完成一个目标就有一个成就感，完成一天的作业，就有了几十个成就感。
　　比如语文，好多孩子特别畏惧背诵，背诵全文就是最大的魔咒，要背诵一篇文章进行拆分，按照段落来背诵，让孩子先大声地读几遍，让他背一遍，再读几遍，然后再背，他就觉得顺畅很多了，然后下一段，就这样，一个个的小目标完成，就累积了一个个的成就感。
　　好多孩子觉得数学是老大难，比如一张卷子，可能一半题都不会做，这时候家长先不要着急让孩子做题，先让孩子梳理一遍学过的知识点，把基础的概念给你讲一遍，在梳理的过程中，你就知道孩子哪里没有掌握好，就像相遇问题和追击问题，只要没有掌握基本的相遇问题，就没有办法做进阶的题目，所以只有这样一个个的把薄弱环节打通，基础概念全部掌握了，做卷子才不会这么费劲。
　　这样的拆分目标，就把难度很大的学习过程，建立成几个小目标去完成，孩子会觉得压力小好多，同时一次次累积成就感，学习就会变得简单可行。
　　2。进行正计时
　　什么是正计时，就是倒计时相反的意思。正计时引导孩子把注意力集中在快做上，比如一张卷子或者背诵一篇文章，可能用时一个多小时，家长进行拆分成几部分，一部分在20分钟左右，这样正计时，看看哪部分完成的快，因为孩子不是因为奖励才快乐，他本身在做作业过程中就享受了快乐。
　　比如第一部分做了22分钟，第二部分做了19分钟，第三部分做了18分钟，孩子就像闯关一样，这样很容易就把作业完成，完成后孩子自己都会觉得怎么用了这么短时间，怎么这么快，这种自我胜任的成就感，会让他爱上写作业的状态。
　　3。关注过程，适时鼓励，建设性的调整
　　在孩子写作业的过程，要多关注，而不是去干涉。
　　在孩子做作业时，家长不要玩手机，关注孩子的书写过程，表现不错的地方，适时的鼓励：这个地方写得特别规范、这段背诵得很熟练，今天的作业完成的挺快啊，这么难的题你都做对了，越来越会思考了，鼓励一定要多，这样才能重拾信心，建立胜任感。
　　比如孩子背诵课文，特别肯定地告诉他，一定可以的，孩子半信半疑地磕磕巴巴地背了一大半，给他鼓励，看，你才读了几遍，都背得差不多了，所以你一定能背诵下来的，还会特别快，就这样一段段的攻克，一遍遍地建立心理建树，当背下来一个段落时，给与肯定和夸奖，
　　总结
　　学习不是一蹴而就的事情，家长要做的就是做一个好教练，引导孩子在学习的道路上成长。
　　与其说孩子爱上做作业，不如说孩子爱上做作业时的那种成就感和胜任感。帮助孩子建立成就感，才是让孩子不再畏惧做作业的根本方法。
　　给孩子创造成就感，让孩子爱上做作业，从而促进学习提升，是每个家长都要必修的功课。