作者:子阳 近日收到一位学前班男孩子妈妈微信,说早上孩子说不想去学校了,因为老师老说要打他。 这位妈妈说那老师是管得较严,可能吓吓孩子是有的,但自己的孩子的确调皮,力气又比较大,玩起来不怕脏,出手较重,挨罚站是有的。感觉孩子这种性格没少挨老师批评。 这位妈妈说我娃虽牛,但认真时写字画画都挺不错的,就是没耐心,写不到一会就想去玩了,特别喜欢发现新奇特别的东西。 眼看就要上小学了,别人的娃怎么那么乖,我的怎么这么牛,感觉自己付出好多精力了,孩子还是这样,问子阳怎么教育才更好。 刚好子阳今年回乡下拜清明,也观察到不少家庭的孩子:拿棍子追打鸡狗,随意搬弄大人贵重物品,并且不理会大人训诫,很可爱,也很牛熊。 子阳回复: 很明显,小孩欠缺逻辑思维教育。小孩的身心健康是没有问题的,但他随性情去处事,这也是小孩常见现象。 我一直强调良好习惯养成,这包括行为、品德和思维三个习惯内容。 第一个是外在常见表现,第二个是对做出行为的价值评判体系,第三个则是影响前面两个内容的思维工具。 人的思想品德是在思考以后才沉淀下来的,人的行为是受思维判断左右的。 小孩的良好行为习惯和优秀品德形成有两种模式,一种是强制性的灌输,一种是长期言传身教的影响。这没有对错,但效果会有差异。 无论哪种模式,如果没有经过小孩子的逻辑思维过滤,良好行为和品德习惯是很难沉淀下来的。 所以重要的是在小孩会语言交流的时候,就要开始做思维逻辑的训练了。 最简单的逻辑模式就是告诉孩子为什么要这样做或不能这样做,这样做会有什么结果?告诉孩子想要什么结果,就应该付出什么条件? 小孩的大脑是一片纯洁的空白领域,他的行为留下什么痕迹,主要原因不在小孩,而是对小孩作教育的大人。 对小孩的教育是点滴、渐进、耐心而长期的工作,子阳上面讲的那几个为什么或什么的具体内容,都可以在实证思维公众号相关文章里找到答案,你若继续关注,会找到教育孩子正向发展的有效方法的。