七彩路系列课第二季作业课我有一双巧巧手

　　轩轩今年四岁半了，他被诊断为孤独症谱系障碍。刚开始来机构上课的前三天，在教室里大喊大叫，哭闹不止，甚至跳凳子。
　　他的基础精细能力尚可。
　　但是不会使用剪刀，也不会握笔写字。会用勺子独立吃饭，不会使用筷子进食。也可以独立的拉开带尾拉链。
　　康复中心
　　我有一双巧巧手
　　机构的老师针对轩轩的案例做出了以下分析：
　　1、从规则方面来看：轩轩上课的基本规则比较弱；
　　2、从作业能力来看：孩子生活自理中筷子的使用、拉拉链的能力需要练习；
　　3、从学习能力方面来看，孩子的工具使用、书写的能力需要练习。
　　那么对于轩轩来说，老师建议上我们的作业课。
　　作业课所使用的作业疗法是指什么呢？
　　作业疗法（occupationaltherapy，简称OT）是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、治疗和训练的过程，是一种康复治疗方法。
　　特需儿童
　　作业课
　　在作业课中，老师为轩轩制定了以下课程方案：
　　1、建立常规感：首先，稳定孩子的情绪，可以通过与家长沟通了解孩子喜好，通过孩子喜欢的物品来稳定孩子的情绪。其次，以玩教具为介质，通过玩教具的操作，来稳定孩子的情绪以及练习安坐能力。最后，建立等待意识，逐步消除急躁。
　　2、从生活自理方面来看：这个孩子的生活自理能力需要提升。在使用筷子进食的时候，我们来分析使用筷子前需要哪些能力，第一，手指分化的能力；第二、腕部旋转的能力；第三、双手协调的能力。以上能力是在精细动作中来练习的，在使用筷子的时候，是将分开动作组合使用完成的。
　　3、从学习能力方面来看：孩子在工具使用，书写的能力方面需要提升。那么来分析一下工具使用和书写能力需要具备哪些能力：第一、双手协调；第二、手眼协调；第三、大拇指和其他指头的分化能力；第四、手部的力量；第五、手部控制和手腕旋转的能力。
　　握笔写字：建议按照以下步骤练习，根据孩子目前的能力阶梯来给孩子教学。
　　握笔姿势随意涂色区域里涂色点连线描画仿画书写简单数字笔画写生字。
　　特需儿童
　　作业课的作用
　　作业课的目的是使患者最大限度地恢复或提高独立生活和劳动能力，以使其能作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。这种疗法对功能障碍患者的康复有重要价值，可帮助患者的功能障碍恢复，改变异常运动模式，提高生活自理能力，缩短其回归家庭和社会的过程。
　　【END】
　　陕西七彩路儿童康复中心于2016年3月在陕西省民政厅登记成立，属民办非企业社会组织。
　　2017年9月被认定为陕西省首批慈善组织。是西安市残疾人联合会定点康复机构，是《2016年度陕西省福利彩票公益金项目》承接单位，《2017年中央财政项目》执行单位，《2018年中央财政项目》执行单位。
　　主要业务范围：针对016岁脑瘫、孤独症谱系障碍、智力残疾和肢体残疾的儿童进行评估、康复训练、特殊教育、艺术教育和家长课堂。
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