3个经典实验，让你了解啥是行为心理学

　　说起心理学，你一般会想到什么？
　　很多人对心理学感兴趣，或者是通过看书、电视剧等方式去了解心理学是因为他们想更了解自己，想懂得和掌握一些日常交际上人们的心理。
　　今天给大家介绍的一本书也是和心理学有关系的，不过是它下面的一个分支行为心理学，书名是《一本正经又怪诞的行为心理学》。
　　其实刚看到书名那会儿，我是这样想的：
　　不过看下作者是出版过《正能量》和《怪诞心理学》的怀斯曼教授，就觉得这股标题党的味道淡了不少。
　　撇开书名中的形容词，我们来关注一下这个名词行为心理学。
　　那什么是行为心理学呢？用官方又不是特别苦涩的句子来说，行为心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。
　　看着这解释有点晕晕的？没关系，下面三个实验跟你说人话。巴浦洛夫的经典条件发射
　　最初，巴浦洛夫每次给狗喂食（吃肉），狗都会流口水。这从另一方面也能证明狗是健康的。
　　然后，巴浦洛夫每次给狗喂食前都会先按蜂鸣器再喂食。再后来即使狗听到蜂鸣器的声音却没有看到食物，也会流口水。
　　类似的条件反射还有望梅止渴、杯弓蛇影还有惊弓之鸟。
　　班杜拉的波波玩偶实验
　　实验室的儿童观看成人对玩偶进行攻击的情景；控制室则观看成人平静地对待玩偶。随后，将这两组儿童分别带入两间房间玩娃娃。结果发现实验组儿童的攻击性比控制组儿童的攻击性要多得多。
　　实验延伸：
　　A、B、C三组儿童，都先观看了一名成人对玩偶的攻击。
　　随后，A（奖赏）组的儿童看到是成人获得奖励；B（惩罚）组的儿童看到的是成人受到了谴责；C（无强化）组看到成人并没有任何奖惩。
　　之后让三组儿童各进入游戏室，里面有那个成人玩过的玩偶。结果发现，A（奖赏组）、C（无强化组）的儿童攻击行为要远远高于B（惩罚组）儿童。
　　然后告诉儿童，如果他们模仿成人的行为就会得到奖赏，再记录他们的表现，结果发现三组攻击行为差不多。
　　实验表明，模仿反应的获得是不受示范者（成人）是否受到奖赏或惩罚的影响。
　　而惩罚组儿童在没有诱因的情况下，没有表现出攻击行为，而在有诱因情况下表现出攻击行为。这说明惩罚组儿童已通过观察学习而获得攻击行为，只是没有表现出来。
　　替代惩罚（谴责成人的行为）只是阻止了新行为（儿童攻击娃娃）的操作，而并没有阻止这一行为的习得。攻击行为的表现与否及何时表现，决定于儿童对行为后果的预期。斯金纳的操作性条件反射
　　这个实验和刚刚给大家说的第一个实验有点相似。
　　不同之处在于，经典条件反射是非自愿且先刺激后反应（即狗听到蜂鸣器的声音流口水），操作性条件发射是对象是自愿的，并且先反应后刺激（如当小狗遇到客人来时，又摇尾巴又跳来跳去，有时甚至举起两只前爪作揖。当小狗表现出作揖动作后，客人便给小狗喜欢吃的食物作为奖赏。如此反复多次呈现后，小狗见得客人后作揖的行为频率便会增加了，经过不断的强化，小狗便学会了给人作揖）。
　　以上是三个在行为心理学方面比较著名的实验，它主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。
　　说了这么多，最后还是得回归一下本周主题《一本正经又怪诞的行为心理学》，全书一共十个章节：
　　1。快乐：事业和生活中的原动力
　　2。说服：面试和社交中的影响力
　　3。魅力：恋爱和约会中的吸引力
　　4。决策：对社会和谎言的判断力
　　5。性格：对自己和他人的洞察力
　　6。压力：对焦虑和重压的抵抗力
　　7。激励：对目标和未来的控制力
　　8。婚姻：家庭和夫妻间的粘合力
　　9。教养：养育和教育里的平衡力
　　10。创意：工作和生活中的创造力
　　接下来一连几天，请跟着我的步伐来读读这本书，看看有哪些心理学技巧能即学即用
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