被孩子逼疯的前3年原来这些行为，是孩子聪明的标志

　　文小树妈妈
　　来源小树妈妈
　　人类幼崽重复行为大赏
　　在娃出生之前，我也有一些美好的憧憬天使宝宝、颜值逆天、智商200、暖心暖肺
　　后来的事实证明，以上这些词语，和娃不能说是一模一样，只能说是毫不相关。
　　我的娃，只在一个方面表现得特别突出，那就是特别喜欢重复做某一件事情！
　　关于这个，基本就是我本人的一部奢华加长版血泪史。
　　关于颜色
　　娃出生后几个月大时，我会在下班后推着他出去玩儿，此时，路边各个店面的霓虹灯是五光十色、争奇斗艳。
　　我一边走一边向他描述每一家的灯和颜色，他津津有味地听了几个月后，就开始嗯、嗯这样提问我，如果回答错颜色，他就哇哇哭。
　　我不得不打起十二分的精神，准确地捕捉到他每次嗯时目光朝向的店面，迅速地给出正确答案，才能安全过关。
　　从此以后，同一条街道，同样的几十个霓虹灯，娃反复提问我了好几个月
　　以至于后来，提到霓虹灯，别人想到的是喧嚣的都市、热闹的夜生活，我想到的则是被颜色支配的恐惧
　　关于植物
　　在娃两岁的一天，他指着小区里的某棵树，提问：
　　妈妈，这是什么树？
　　我沉默了
　　事实上，在我过去并不漫长的20多年生命里，没我高的植物，我统称为草；比我高的植物，我统称为树；五颜六色的，我统称为花。
　　而娃，注意到了那些树并不是同一种树，并向我发出了灵魂拷问。
　　虽然答案我一点都不清楚，但好在拍照识花的软件是真的好用。
　　从此以后的每一天，出单元门到小区门口的100米路程，几十种植物，娃重复提问我了好几个月。
　　把我生生从一个蒜苗麦苗傻傻分不清的植物小白，变成了一名园林花卉入门级选手
　　关于英语
　　娃一岁多接触到的第一部动画片是英文版小猪佩奇，看完了第一集，就惊为天人。
　　在以后的日子里，他反复看了无数遍的第一集，才开始愿意看其他集。
　　然后，第一季52集，他大约看了近一百遍，至今不愿意看其他季。
　　在这个过程中，娃对英语保持着异乎寻常的热情，几乎会反复拿日常接触到的一切事物，提问我相应的英语怎么说
　　这导致我如今的英文词汇量的广度，一度超越了大学六级英语备考时。
　　而他每天都要提问的是：
　　尿尿（的英语）怎么说？拉粑粑（的英语）怎么说？放屁（的英语）怎么说？
　　不得不说，能反复从屎尿屁中收获快乐的宝宝，实在是叫人捉摸不透
　　关于绘本
　　在娃出生后三个月，我就给他准备了一书架低幼绘本，并得意地发了一个朋友圈：
　　而后来事情的发展是我承受了在我的年纪不该承受的太多东西。
　　起初，为了培养一名见多识广的文化娃，我把对娃滔滔不绝的爱转化成了滔滔不绝的海量绘本：
　　娃却并不领情，他数月如一日地钟爱着其中个别套系的绘本，认准几本，就要求我反复给他读。
　　剩下的大量绘本，任它如何经典、如何精美，都视而不见。
　　娃最爱的一个绘本套系是讲一只绿青蛙的，一共34本。
　　他乐此不疲地每天要我读，一次将近20本，用时一个多小时，上午下午各一次。
　　每天被迫营业的我在很长一段时间内，喉咙都是嘶哑的
　　在这个过程中，最痛苦的莫过于每次都在重复地读着同样的内容，这对于我来说相当于巨大的精神摧残。
　　而娃却沉迷于其中，满足、快乐，无法自拔。
　　关于车
　　我希望娃有一个不错的运动能力，因此，给他准备了很多玩具车：
　　扭扭车、滑板车、平衡车、三轮车、电动车、挖掘机
　　事实证明，我的期望再一次落空了，娃只喜欢扭扭车和三轮车，其他的车是碰都不碰，想引导他试一下的话，他还会生气。
　　反复玩了近两年的时间，每次出门还是只在扭扭车和三轮车这两辆中选择。
　　而似乎其他同龄（3岁）小朋友已经骑着平衡车、滑板车在路上飞驰而过，甚至轮滑都开始尝试了。
　　我的困惑：
　　这是刻板行为吗？
　　其实，面对我过分喜欢重复，不那么爱尝试新事物的敏感、谨慎娃，偶尔我的心里也会犯嘀咕：
　　他这种表现是自闭症中的刻板行为吗？
　　儿童心理学专家徐桂凤表示，自闭症儿童的重复刻板行为，主要表现在三个方面：
　　1身体动作的刻板重复
　　如不停的甩手、耸肩、原地转圈。
　　2坚持对物体的分类按序摆放
　　例如，自闭症儿童会将玩具摆成一个固定的形状，任何打乱他的顺序的做法都会引起孩子强烈的情绪反应，并伴随刻板行为出现频率变高。
　　3日常活动的安排一成不变
　　什么时间该在哪里做什么事，每天必须是一模一样的，多一分钟少一分钟都不行。
　　正常孩子的重复行为和自闭症儿童的刻板行为的典型区别就是：
　　正常重复行为是有目的地进行某种活动。
　　自闭症刻板行为则是没有目的、无意义的，表现出机械感和仪式感。
　　图片来源：电影《亨利之书》
　　而上面我孩子的重复行为多是一些有目的的学习、娱乐活动，并不具有机械感。
　　加上他平时并没有自闭症特有的交流互动能力的缺失，因此，可以肯定，上面的日常重复行为并不是自闭症的刻板行为表现。
　　重复对儿童意味着什么？
　　蒙特梭利说：
　　孩子通过自发重复，不仅发展了身体机能，而且孩子的精神世界，通过重复的专注，得到圆满的成长。
　　不断深化的学习能力
　　由于儿童的认知过程缓慢，通过不断地重复，儿童不断去探索、消化、整合，能更快地获取自己对于事物的更多认知。
　　萨塞克斯大学词语实验室的杰西卡霍斯博士设计了一个实验，旨在了解三岁大的幼童能多快地识别和记忆六个新单词。
　　他把幼童分为两组，一组每次把同一个故事连续听三遍，另一组则每次听到三个不同的故事。
　　这些故事中都含有同样多的新词，并且这些新词出现的次数也一样多。
　　一周后，他们发现：
　　反复听一个故事的孩子们，平均学到3。6个新单词，听不同故事的孩子们则是2。6个。
　　更令人惊奇的是，反复组的孩子们不但比多样组的孩子们学得更多，还学得更快。
　　图片来源：电视剧《请回答1988》
　　并且，和成人不同，孩子每一次的重复，都会发现新的细节，整合新的内容。
　　比如，上面提到娃数月的时间都在阅读一套绘本，内容早已滚瓜烂熟，那么每次读绘本时他在看什么呢？
　　开始时，他在努力理解书里讲的这个故事，到底是一件什么样的事情。
　　接着，绘本里的小动物们说了什么有趣的话。
　　然后，小动物们吸引人的动作是在做什么。
　　后面，书里的小动物们当时是什么心情。
　　他也会把书里的绿青蛙想象成自己的小伙伴，时时挂在嘴边。
　　再后来，试图再现书中的小动物们，也就是要我把小动物们都画出来，过程中，他也开始画了。
　　最后，他开始对绘本中的文字感兴趣，尝试指读和认字，并自己有模有样的拿着笔写字。
　　在这样的热情驱使下，一个月的时间，他就有了不错的识字量，并且会写十几个简单的汉字了。
　　在整个过程中，他的观察、发现、认知、总结的能力不断发展，学习兴趣在提升，想象力也在大放异彩
　　因此，蒙台梭利说，重复是儿童的智力体操。
　　重复能增加孩子的自信心和安全感
　　《朗读手册》的作者吉姆崔利斯说：
　　小孩子的生活中很多东西都是无法预知的，但是不断重复阅读的那本书会成为他能够预知的、能当专家的事物，这是非常能让小孩子引以为傲的。
　　重复是专注力的表现
　　重复是因为儿童内在势不可挡的能量所引发的自然现象。
　　也就是，孩子的注意力一旦被某个物品抓住，他就会专注地重复练习。
　　经过数次这样的活动，儿童得以控制自己的精神，强化专注力。
　　而这种注意力高度集中的品质，对孩子以后的学习、工作都至关重要。
　　最后，孩子以自己的步伐去成长，并不会对他产生不利的影响。
　　家长横加阻挠，试图要孩子按照家长期待的步伐去成长，才可能产生不利的影响。
　　因此，尊重孩子的天性，和他的大脑合作，允许并创造条件使孩子自发的重复过程进行下去。
　　这样，我们就有机会收获一个专注力更强、智力水平更高的娃。