初入园的幼儿，容易被周围事物所吸引，喜欢操作、摆弄成双成对的物体。由于对自己的标志和班级的环境还不太熟悉，有的幼儿记不住自己的标志，有的幼儿虽然能认出标志，却常常找不到它所在的位置。
目标
通过操作、摆弄，体验物体的对应关系。
准备
1。幼儿人手一份小标志。
2。家长和教师在活动前指导幼儿选择自己喜欢的小标志，并帮助他们自选合适的粘贴位置，比如将标志分别贴在毛巾架上和水杯格中。
过程
1。它们是谁？教师扮演兔妈妈，从自己大围裙的口袋里拿出给兔宝宝（幼儿）的礼物一一小标志。兔妈妈说：请你们认一认、说一说它们是谁。
2。找找自己的小标志。请兔宝宝从若干标志中找出自己所属的小标志，看看它们的颜色，比一比和同伴的标志有什么不同。
3。它们还藏在哪里？兔妈妈提问：你的小标志还有几个藏起来了，它们藏在哪呢？请兔宝宝找一找、说一说。
4。毛巾和水杯的家。兔妈妈说：小标志为什么会藏在水杯格里和毛巾架（床上、柜子）上？因为它们能告诉你毛巾和水杯的家在哪儿。
5。把它们送回家。兔妈妈带领兔宝宝洗手、喝水，引导兔宝宝自己找到标志，把毛巾、水杯送回家。
延伸
1。标志对对牌。将两套或多套小标志做成玩具，引导幼儿在玩中学习物体的对应关系。
2。对应玩具。教师制作一些其他的对应玩具供幼儿摆弄，引导幼儿不断在探索中理解对应关系。
3。给玩具安家和把玩具送回家。将玩具的外形绘成两幅画，分别贴在玩具和玩具柜上，引导幼儿用对应的方式收放玩具。
建议
1。标志的外形要尽量形象、简单、色彩鲜艳、有趣味性、令幼儿喜爱。
2。毛巾架、水杯相对集中地放在一个地方。由于幼儿容易从众，所以，活动不一定次做完。教师可以在生活中引导幼儿分组寻找，采用叫到哪个小标志、拿哪个小标志的幼儿就去寻找的方式。
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