什么样的课题在教师评职时有用？教师副高职称县级课题能用吗？

　　职称是反映专业人员工作能力和技术水平的标志，也是专业技术人员获得专业技术与成就的等级称号。现在基本上各行各业都会有职称的晋升政策和标准。评职称时，评审单位对于参评人有多个方面的考核，学历和年限仅是最基本的要求，课题在评职时可以进行加分，不过评职对课题有一定要求。那教师副高职称县级课题能用吗？
　　一、什么样的课题在教师评职时有用？
　　1、教师职称共有5个级别，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。对于教师来说，评职会涉及到很多方面，比如工龄，晋级时间以及曾任的职务等等都有关系。
　　2、教师评职称时，申报研究课题是有用的。但申报研究的课题种类太多，不是所有的课题都能对教师起到评职称加分作用的。而教师想要准确的选择对评职有用的课题，必须要先了解本单位职称对课题的要求，依据晋升职称等级对课题的要求为准。
　　3、教师评职称课题要求，主要包括课题级别、课题作者位置、课题专业方向和课题结题证书。由于教师所在学校不同，职称课题要求会有差异，比如还有的单位提出课题类别、课题获奖名次等，所以除了关注职称文件外，还需要看本单位的具体要求。
　　课题级别：由于课题级别越高，职称加分越多，选择相对应级别的课题是非常重要的，课题级别与职称文章中的要求要保持一致，才能在评职时加分。
　　作者位置：实际上不管是什么行业的职场，对于课题作者的位置都是有要求的，不是哪个作者都可以评职加分，一般要求是位置越靠前，最有可能加分，且加分越多，市厅级课题要求是前三名，省部级及以上要求是课题的前五名。
　　专业方向：每个行业对课题的研究的要求是方向要保持一致。当然教师也是一样的，所以教师晋升职称课题要与本专业方向一致。
　　课题结题：不管是什么样的课题类型，完成课题研究是评职称对课题常见的要求。而证明课题结题的是结题证书。所以通过结题证书，我们可以快速准确判断该课题是否已经顺利结题。
　　课题结题时间：评职称是有时间限制的，而课题结题也有时间的要求，在评职时往往要求是任职期间的已经完成的课题才可以，所以我们评职时一定要确保课题研究是教师任现职期间内完成的。
　　二、教师副高职称县级课题能用吗？
　　1、虽然课题是评职时重要的加分项，但也是需要满足一定条件的，首当其冲的就是课题级别。可以说课题级别在评职时是比较重要的影响因素。教师评职时用课题是没有问题的，但是用什么级别的课题可是有讲究的，若是不符合要求，也是不能来加分的。
　　2、所谓课题，指要研究、解决的问题。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。目前课题包括市级课题、省级课题、国家级课题三个级别，其中县级课题的等级是县级，区级课题的等级是区级，一般来说，县级和区级，算是同一个级别。
　　3、教师副高职指的是副教授职称，副高职称是比较高的职称等级，仅次于正高职称，对课题的要求要比中级及以下职称更高，而县级课题级别比较低，含金量远不如省部级及以上课题，往往达不到教师副高职称要求的水准，依据常见的教师副高职称评审条件，认可的是省部级及以上课题。
　　4、不过不同区域的教师晋升副高职称，依据的评审条件也会不完全相同。比较农村教师和城市教师，会发现农村教师晋升副高职称对课题的要求会更低一些。也就是说在个别学校，同样是教师副高职称，对课题级别的要求是不一样的，不排除有认可县级课题的可能。所以，我们只能说一般情况下教师副高职称县级课题不能用。